NAP: EL RECONOCIMIENTO Y USO DE LAS REALCIONES ESPACIALES EN ESPACIOS EXPLORABLES
Enviado por andreaquipildoro • 30 de Octubre de 2018 • Apuntes • 1.225 Palabras (5 Páginas) • 150 Visitas
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NAP: EL RECONOCIMIENTO Y USO DE LAS REALCIONES ESPACIALES EN ESPACIOS EXPLORABLES O QUE PUEDAN SER EXPLORABLES O QUE PUEDAN SER EXPLORADOS EFECTIVAMENTE EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE REQUIERAN:
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EJE | CONTENIDOS |
| Nociones Espaciales
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Secuencia de actividades. Plan de clases.
Día Nº1. Fecha:
Objetivo:
- Reconocer el recorrido del espacio próximo: escuela
Inicio de la clase.
- Se inicia la clase proponiendo la siguiente actividad:
- Elementos: Soga larga (opcional)
- Paso a paso: La docente invita a los niños a hacer un recorrido por los diferentes espacios del jardín (sala, patio, baño, cocina). Los niños formarán una hilera agarrados de una soga o sosteniéndose de las manos La consigna será prestar atención a todo lo que vean. La docente interrogará: “¿hacia dónde vamos? ¿tenemos que girar o seguir en la misma dirección? ¿por dónde estamos pasando?” El recorrido termina en el patio donde los niños se sientan en círculo e intentan reconstruir verbalmente el recorrido realizado De regreso a la sala, son los alumnos quienes indican el camino. La docente realiza preguntas que los orienten.
- Se hara una puesta en común, recordando el camino recorrido
Actividad en el cuaderno:
- Descubre el camino:
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Día Nº2. Fecha:
Objetivo:
- Reconocer recorridos de espacios teniendo en cuenta los puntos de referencia.
Inicio de clase:
- Se inicia la clase con la siguiente actividad:
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Actividad en el cuaderno:
- Descubre el camino[pic 5]
Día Nº3. Fecha:
Objetivo:
- Identificar posiciones en la parte superior e inferior
Inicio de la clase.
- Se inicia la clase con la siguiente actividad:
La montaña mágica
Para realizar esta actividad necesitarás una cartulina con el dibujo de una montaña. La imagen de la montaña debe incluir la figura de una cueva y un túnel debajo de ella. También debes proveer suficientes figuras laminadas de animales y algún tipo de pegamento para que los estudiantes puedan pegarlos sobre la cartulina (por ejemplo, un poco de masa para artesanías). Describe las visitas que hace cada personaje a la montaña ("arriba", "abajo", "adentro") y deja que los estudiantes ubiquen los animales como corresponde.
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