PIAGET VS VIGOSTKY

La lectura de la orientación de Piaget en torno al desarrollo y el aprendizaje nos plantea diferentes puntos como son la posición conductista y la posición de Piaget las cuales nos hablan sobre la diferencia de estas dos teorías en el desarrollo y el aprendizaje  de los niños.

La teoría conductista  tradicional  nos dice  que  en sus estudios de laboratorio con animales hallaron que un estímulo del medio externo produce una respuesta inmediata en el animal.

Por otro lado Piaget observó que las respuestas del hombre a estímulos eran menos predecibles que las de los animales y a con es concluyó que a diferencia de los animales que reaccionan mediante el estímulo que genera el medio ambiente, el hombre tiene dos habilidades: la de seleccionar respuestas y la de iniciar cambios en su medio ambiente.

Para los conductistas no hay etapas de desarrollo intelectual, aunque si niveles de complejidad en el conocimiento externo,  pero para Piaget si existen etapas principales y son 4, decía que la ley de flotación de los objetos no puede ser enseñada de una manera exitosa a niños de 5 años porque la carencia de operaciones formales necesarias para pensar acerca de abstracciones, no permite al niño elaborar una comprensión real. Esto contando con la experiencia o sin ella.

Los conductistas se basan sólo en lo que se puede observar pues se basan en que es estímulo observable y después repuesta observable con poca o ninguna intervención mental,  S --- R.
Piaget hablaba de ello  un poco parecido al conductista pero no tan igual ya que existía un estímulo y una respuesta pero a diferencia del conductista en medio de ellos habían procesos intermediarios que son los que hacen que se genere la respuesta. S---procesos intermediarios---R

Por otra parte los conductistas también enfatizaban los niveles de complejidad en donde decían que los niños aprenden si las experiencias se aplicaron cuidadosamente de la más simple a la más compleja, si había una falta de comprensión era porque había una falla de experiencias afines.

Decían que la ley de flotación de los objetos podía ser exitosamente enseñada a niños de 4 a 6 años, lo único que se necesita son experiencias relevantes como demostraciones y reglas verbales.

Piaget  concuerda con que el método de presentación (estructura externa) ayuda a un niño a aprender sin embargo su manera de estructurar la presentación difiere.

Hace hincapié en el hecho de que los intentos elaborados por enseñar cualquier tema no garantizan que el niño pueda asimilarlos. Piaget afirma que la conservación solamente puede ser enseñada si el niño se encuentra en el nivel de transición.

La teoría conductista suprime las capacidades creativas de los niños, mientras que la de Piaget se basa en estrategias naturales, ilógicas, que utilizan los niños al enfrentarse a los problemas.

Piaget decía que la actividad se determina por la construcción activa de los niños, la dirección no era líneal, y por otro lado los conductistas decían que la dirección era completamente lineal.

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