PLANEACION
Enviado por mirceciflores • 6 de Abril de 2014 • 462 Palabras (2 Páginas) • 185 Visitas
La Problemática de la Enseñanza
y el Aprendizaje de las Matemáticas
en la Escuela Primaria
Curso de Actualización
Descripción General
Alianza por la Calidad de la Educación
DIRECCIÓN GENERAL DE
FORMACIÓN CONTINUA
DE MAESTROS EN SERVICIO
Contenido
• Introducción
3
• Objetivo General
5
• Objetivos específicos
5
• Estructura del Curso
6
• Metodología
10
• Evaluación y acreditación
11
2
Introducción
La problemática del aprendizaje y la enseñanza de las Matemáticas en los diversos niveles educativos y en especial en la escuela primaria, ha sido objeto de investigación sistemática e institucional en los últimos cuarenta años. Dichas investigaciones han arrojado luz sobre los diversos factores que inciden en el problema y de ello se han derivado acciones encaminadas a tratar de resolver tal problemática.
En particular, las investigaciones sobre dicho proceso han ayudado a entender que los niños aprenden matemáticas partiendo, por lo general, de experiencias concretas relacionadas con objetos y/o situaciones del mundo físico o social y que al interaccionar con tales situaciones, los niños llevan a cabo procesos de abstracción que hacen posible que, poco a poco, puedan prescindir de los objetos físicos. Tales investigaciones también han permitido comprender que el diálogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista entre los propios niños y con el profesor, son de gran ayuda para el aprendizaje y la construcción de conocimientos matemáticos.
La comprensión de los procesos de aprendizaje de la matemáticas que viven los niños ha dado lugar a una nueva concepción de la enseñanza, considerándola como el proceso de conducción de la actividad de aprendizaje, lo cual a su vez, conlleva una nueva concepción del profesor como el propiciador y conductor de dicha actividad de aprendizaje, en contraposición con la concepción más tradicional del profesor como el expositor y transmisor del conocimiento.
Esta concepción de la enseñanza implica la necesidad de que el profesor (a) diseñe o seleccione actividades
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