Planeacion

Nombre del Colegio: Grado y grupo: 3° Asignatura: Español Ámbito: LITERATURA Bloque: IV fecha: una semana ( 5 Sesiones)

Práctica Social del lenguaje Producciones del proyecto Aprendizajes esperados.

Describir un proceso de fabricación o manufactura Discusión sobre procesos de fabricación o manufactura. • Notas con información de diversas fuentes sobre procesos de fabricación o manufactura.

• Diagrama que describa las etapas del proceso seleccionado para facilitar su descripción.

• Borradores de texto que describan la información sobre el proceso de fabricación o manufactura, que cumplan con las siguientes características:

––Información clara. ––Convenciones ortográficas. ––Emplea el presente de indicativo para describir etapas del proceso. ––Palabras de enlace para vincular las diferentes etapas. ––Integre acotaciones, pies de ilustración o esquemas que den claridad al texto. - Describe un proceso cuidando

la secuencia de la información.

- Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto

-Conoce la función y las características de los diagramas.

Evaluación

Rubrica para evaluar los productos; diagrama, texto informativo con ilustraciones

Ambientes de aprendizaje Tema de Reflexión Tema de Relevancia Social Competencia Tipo de texto

Aula y hogar

• Importancia del orden temporal de presentación de los acontecimientos en un proceso. • Información presentada en diagramas para describir un proceso. *Elementos que permiten identificar información en un texto (encabezados, títulos, subtítulos, recuadros). • Empleo de notas para apoyar la redacción de un texto propio. *Elementos que permiten identificar información en un texto (encabezados, títulos, subtítulos, recuadros). *Puntos para separar oraciones, y comas para enumerar.

• Educación intercultural , Equidad de género

Analizar la información y emplear el lenguaje para la

toma de decisiones Descriptivo

Actividades permanentes

. Lectura, escritura de textos libres con diferentes propósitos, organizar y sintetizar información.

Secuencia didáctica

Inicio

El profesor inicia preguntando a los alumnos si recuerdan que es una descripción para recuperar experiencias de los alumnos sobre el tema

Los alumnos en lluvia de ideas dan información a sus compañeros sobre la descripción de las cosas, personas, textos, etc.

Los alumnos acuerdan la estrategia para formar equipos y los materiales que se necesiten.

El profesor y los alumnos organizan con los alumnos para que traigan un objeto de fabricación

Los alumnos acuerdan que materiales van a utilizar durante las sesiones de trabajo (objetos, revistas, manuales, hojas, lápices, colores, etc.)

Desarrollo

El profesor promueve en el grupo una discusión sobre procesos de fabricación o manufactura.

Los alumnos describen en lluvia de ideas como se realiza la fabricación de un objeto.

El profesor a través de una dinámica de integración forma equipos en el grupo

Los alumnos toman notas de las descripciones que sus compañeros realicen durante la participación en lluvia de ideas.

De cada equipo un alumno elegido por los compañeros pasa al pizarrón y registra información recada durante el proceso de participación y/o socialización.

El profesor proporciona a cada equipo una revista que divulgue información sobre los procesos de manufacturación.

En equipo los alumnos apoyados por su

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