PLANES COMPLETOS CIENCIAS
Enviado por Maria Tayui Dominguez Espinosa • 20 de Septiembre de 2015 • Trabajos • 4.640 Palabras (19 Páginas) • 98 Visitas
ESCUELA TELESECUNDRIA 610 “ROSARIO CASTELLANOS FIGUEROA” | C. C. T. 07ETV0664T | 1ER GRADO | GRUPO “B” | ||
ASIGNATURA: CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA | BLOQUE 1 | SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 | |||
TEMA: LA BIODIVERSIDAD VIVEN LOS ANDROIDES. | COMPETENCIAS: Apreciar el uso de la tecnología en la comunidad para realizar investigaciones precisas tomando en cuenta los recursos disponibles. | ||||
ACTIVIDADES | ASIGNATURAS TRANSVERSALES | APRENDIZAJES ESPERADOS | RECURSOS DIDACTICOS | TIEMPO | ASPECTOS A EVALUAR |
Describir características de algunos seres vivos que habitan en la localidad. Inferir características comunes en los seres vivos. Comparar objetos inanimados y un ser vivo. Analizar relaciones o problemas. | Español con el tema la clonación. Entre vista a un Robot | Apreciar el uso de la tecnología. | Video Que es un androide. Interactivo Identifiquemos a los seres vivos. Video Entrevista a un robot Biblioteca Yo robot Clases T.V Libros vol. 1 | 100 min. | Realización de tareas Responsabilidad Dominio del tema |
ESCUELA TELESECUNDRIA 610 “ROSARIO CASTELLANOS FIGUEROA” | C. C. T. 07ETV0664T | 1ER GRADO | GRUPO “B” | ||
ASIGNATURA: CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA | BLOQUE 1 | SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 | |||
TEMA: PARA QUE CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS | COMPETENCIAS: Valorar las clasificaciones de los diferentes organismos para observar los cambios desarrollados en su estructura. | ||||
ACTIVIDADES | ASIGNATURAS TRANSVERSALES | APRENDIZAJES ESPERADOS | RECURSOS DIDACTICOS | TIEMPO | ASPECTOS A EVALUAR |
Identificar clasificaciones biológicas. Valorar la utilidad de las clasificaciones. Clasificar organismos. | Matemáticas con el tema de graficas en tablas. Geografía | Valorar como las clasificaciones cambian con los nuevos conocimientos. | Video: para que clasificamos Interactivo: ¿Cómo clasificamos? Biblioteca: libros de texto. mediateca | 100 min | Aprendizaje, coherencia en las ideas. Desarrollo de habilidades. Ideas claras |
ESCUELA TELESECUNDRIA 610 “ROSARIO CASTELLANOS FIGUEROA” | C. C. T. 07ETV0664T | 1ER GRADO | GRUPO “B” | ||
ASIGNATURA: CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA | BLOQUE 1 | SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3 | |||
TEMA: EN QUE REGIONES HAY MAS SERES VIVOS | COMPETENCIAS: Identificar los factores que provocan la perdida de la biodiversidad para valorar la importancia de su conservación en base a los conocimientos obtenidos. | ||||
ACTIVIDADES | ASIGNATURAS TRANSVERSALES | APRENDIZAJES ESPERADOS | RECURSOS DIDACTICOS | TIEMPO | ASPECTOS A EVALUAR |
Describir las causas por las que existen diferente concentración de biodiversidad | Conexión con Geografía sec 4: La tierra un planeta con vida. | Valorar la biodiversidad de México y el mundo. | Video interactivo. Biblioteca Libro de texto. | 100 min. | Dominio del tema Fundamentación de conceptos Adquisición de destrezas. |
ESCUELA TELESECUNDRIA 610 “ROSARIO CASTELLANOS FIGUEROA” | C. C. T. 07ETV0664T | 1ER GRADO | GRUPO “B” | ||
ASIGNATURA: CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA | BLOQUE 1 | SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4 | |||
TEMA: COMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS | COMPETENCIAS: Argumentar los cambios en una población, para relacionar causas y efectos tomando en cuenta los organismos de un ecosistema. | ||||
ACTIVIDADES | ASIGNATURAS TRANSVERSALES | APRENDIZAJES ESPERADOS | RECURSOS DIDACTICOS | TIEMPO | ASPECTOS A EVALUAR |
Describir entre organismos que habitan un ecosistema de la localidad. Comparar los resultados con los que obtuvieron los otros equipos. Explicar lo que ocurre cuando cambia el tamaño de algunas de las poblaciones que integran un ecosistema. Expresar su opinión sobre cómo y cada uno de los integrantes de un ecosistema necesita de todo lo demás. | Conexión con geografía secuencia 4. | Apreciar el uso de la tecnología. | Video Interactivo Biblioteca Libro de texto Clase t.v. | 100 min. | Coherencia en la aportación de ideas. |
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