PRINCIPIO DE lA ACTIVIDAD SEXUAL Y SUS CONSECUENCIAS EN LOS ADOLESCENTES CURSANTES DE LA TERCERA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y CICLO DIVERSIFICADO DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO JÁUREGUI, ESTADO TÁCHIRA
Enviado por elsanchez • 9 de Octubre de 2015 • Tutoriales • 2.391 Palabras (10 Páginas) • 317 Visitas
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ
LA GRITA-ESTADO TACHIRA
PRINCIPIO DE lA ACTIVIDAD SEXUAL Y SUS CONSECUENCIAS EN LOS
ADOLESCENTES CURSANTES DE LA TERCERA ETAPA DE
EDUCACIÓN BÁSICA Y CICLO DIVERSIFICADO DE LAS
UNIDADES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO
JÁUREGUI, ESTADO TÁCHIRA
BELANDRIA PAOLA C.I.V-26.015.486
MATTEY MARIA C.I.V-24.784.901
PEREZ LENA C.I.V-23.131.079
RAMIREZ CARLOS C.I.V-26.015.513
SANCHEZ ELVIS C.I.V-21.180.000
LA GRITA, 2015
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ
LA GRITA-ESTADO TACHIRA
PRINCIPIO DE lA ACTIVIDAD SEXUAL Y SUS CONSECUENCIAS EN LOS
ADOLESCENTES CURSANTES DE LA TERCERA ETAPA DE
EDUCACIÓN BÁSICA Y CICLO DIVERSIFICADO DE LAS
UNIDADES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO
JÁUREGUI, ESTADO TÁCHIRA
BELANDRIA PAOLA C.I.V-26.015.486
MATTEY MARIA C.I.V-24.784.901
PEREZ LENA C.I.V-23.131.079
RAMIREZ CARLOS C.I.V-26.015.513
SANCHEZ ELVIS C.I.V-21.180.000
LA GRITA, 2015
ÍNDICE
Pag.
Introducción……………………………………………………………………1
Resumen……………………………………………………………………….2
Capítulo I
El Problema……………………………………………………………………3
Planteamiento del Problema…………………………………………………3
Objetivos………………………………………………………………………..6
General………………………………………………………………………….6
Específicos……………………………………………………………………...6
Justificación…………………………………………………………………...6,7
RESUMEN
Con el propósito de determinar el momento de inicio de la actividad sexual y sus consecuencias en los adolescentes cursantes de la tercera etapa y ciclo diversificado de las Unidades Educativas del Municipio Jáuregui, Estado Táchira, durante el año escolar 2014 –2015, se realizó un estudio descriptivo. La muestra la conformaron 130 adolescentes que voluntariamente contestaron un cuestionario diseñado para tal fin, auto administrado y anónimo. Con edades comprendidas entre 11 y 19 años, de ambos sexos, de instituciones públicas y privadas. Los adolescentes estudiados informaron haber practicado juegos sexuales (80.13%), masturbación (30.13%) y relaciones sexuales (90%) en la adolescencia temprana, una vez por semana. Las relaciones sexuales se presentaron mayormente en el sexo masculino, heterosexual, a predominio en la casa y no planificado. Las motivaciones principales fueron desear la experiencia, la curiosidad y por diversión. El criterio de selección fue la capacidad de dar afecto, ternura y la sensualidad. El 68,63% reportó haber recibido orientación sexual de la familia. El 28,17% de las adolescentes estudiadas manifestó haber tenido un embarazo no deseado con la primera relación sexual. Solo el 5,56% presentaron infecciones de transmisión sexual (un caso de HIV positivo).
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INTRODUCCIÓN
La adolescencia ha sido definida como una etapa de transición de la vida infantil a la adulta, en el rango de edad de 11 a 19 años y un periodo de rápido crecimiento físico y cambios psicológicos que llevan a la madurez sexual. Es por eso que durante esta etapa de la vida cuando los cambios físicos afectan la personalidad y los cambios psicológicos se traducen en la búsqueda de la propia identidad; el adolescente va madurando y esto conduce al despertar de la sexualidad. Dicho de otro modo los cambios físicos que ocurren en la pubertad inciden en la aparición del instinto sexual, en esta etapa su satisfacción es complicada debida tanto a los numerosos tabúes sociales como la ausencia de los conocimientos adecuados acerca de la sexualidad. Por otro lado algunos no tienen información acerca de métodos anticonceptivos y los síntomas de infecciones de transmisión sexual (ITS), como consecuencia de esto el número de embarazos y de ITS,. Se ha incrementado que la adolescencia es quizás la época más complicada de todo el ciclo de vida humana, existen factores que ayudan de una manera u otra a crear responsabilidad, lo que hace que se obtenga una maduración intelectual y emocional. Los factores socioculturales, familiares y educativos resultan de gran importancia como apoyo para que el adolescente forme su propia personalidad, por tal motivo la deficiente información por parte de la familia, la
escuela y la pertenencia al estrato socioeconómico bajo influyen de manera
desfavorable en la formación de la personalidad e identidad sexual. Durante la adolescencia la actividad sexual, desde caricias hasta la relación coital, satisface una gran cantidad de necesidades importantes de las cuales la más
urgente es el placer físico. De esta forma el adolescente se compromete en
actividades sexuales aún antes de estar preparado para ellas; esto es, incluso antes de que haya recibido una educación sexual adecuada y oportuna que le dé las herramientas suficientes para salvar las consecuencias graves del ejercicio de la actividad sexual, tales como embarazos e infecciones de transmisión sexual.
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CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La adolescencia es un período de transición, una etapa del ciclo de crecimiento
que marca el final de la niñez y comienzo de la adultez; para muchos es un período de incertidumbre e inclusive de desesperación; para otros es una etapa de amistades internas, de aflojamiento, de ligaduras con los padres y de sueños acerca del futuro. Se ha caído en la tentación de describir esta edad con generalizaciones deslumbrante, se califica como una etapa de amenazas y peligros. No hay teorías fáciles con las cuales se pueda definir a todos los adolescentes, ni las explicaciones que se den de su comportamiento bastaran para comprenderlos. Es por ello, que la adolescencia debe entenderse como una etapa de crisis personal intransferible en el esquema del desarrollo biopsicosocial de un ser humano; en este período crítico se alcanza la madurez biológica y sexual y con ello la capacidad de reproducción. También se abre la puerta a la búsqueda y consecución paulatina de la madurez emocional y social, aquella donde se asumen responsabilidades y conductas que llevarán a la participación en el mundo adulto. A la madurez biológica se le conoce como pubertad, en tanto al largo período que sigue para encontrar la madurez emocional y social se le denomina adolescencia (Mc Kinney, 1980). Este último es un momento de tránsito determinado por varios factores: la vida familiar, la experiencia escolar, el marco cultural que ha estructurado el mundo social para la puesta en práctica de normas límites que forman la base educativa y explican la experiencia de vida comunitaria y de las condiciones
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