Plan: Eje del aprendizaje: * Comunicación verbal y no verbal

PLAN DE CLASE N°15

Eje del aprendizaje: * Comunicación verbal y no verbal

Componentes del eje de aprendizaje: * Expresión corporal

Objetivo * Tener conciencia global de su cuerpo para reconocer su funcionalidad aprender a cuidarlo y respetarlo en forma individual y de grupo

Situación didáctica: *La educación sexual en los niños. El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo.

Eje transversal: *El Buen Vivir “Valorar su cuerpo”

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICA RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Reconocer sus características físicas desde la observación, identificación, descripción y valoración del cuidado de su cuerpo

 Cantar “Partes del cuerpo humano

 Comentar acerca de la canción

 Responder preguntas ¿de quién se habla en la canción? ¿Dónde se ubica cada parte en nuestro cuerpo

 Observar el cartel sobre el cuerpo humano

 Analizar lo observado.

 Es niña o niño

 Como es su cabello, color de piel, tamaño etc.

 Identificar las partes del cuerpo humano

 Ubicar donde esta cada parte del cuerpo humano

 Reconocer ante el espejo la parte de anterior y posterior de nuestro cuerpo

 Observar las acciones de movimientos corporales

 Conversar sobre los peligros y accidentes

 Identificar las partes anterior y posterior en parejas

 Dialogar sobre el cuidado y respeto que debemos tener hacia nuestro cuerpo y de los demás

 Trabajar en el libro uniendo la parte delantera y posterior de cada figura.  Canción aula

 Estudiante

 Espejo

 Lamina

 Libro

 Lápices de colores

Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra

• Señala partes del cuerpo según sus consignas

• Reconoce las partes anterior y posterior de su cuerpo

• Realiza movimientos con mímicas según la canción

• Demuestra respeto consigo mismo y sus compañeros  identifica las partes de su cuerpo en pareja.

 Trabaja en el libro pág. 27

 Une con líneas de colores cada niño con su parte posterior

 Este logro será alcanzado en el transcurso del año lectivo

PLAN DE CLASE N°2

Eje del aprendizaje: * Comunicación verbal y no verbal

Componentes del eje de aprendizaje: * Comprensión y expresión oral y escrita

Objetivo: * Escuchar con atención las narraciones para identificar personajes y el mensaje del cuento

Situación didáctica: * Narraciones del ambiente escolar

Eje transversal: * El Buen Vivir “La responsabilidad”

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICA RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar para diferenciar e identificar y responder preguntas  Dinámica “manteca de iguana”

 Escuchar la narración del cuento “El buen vivir”

 Comentar el cuento contestando preguntas ¿Cómo se llama el cuento?

¿De qué se trata el cuento?

 Identificar el personaje principal

 Decir el mensaje principal del cuento

 Diferenciar lo bueno y malo del buen vivir

 Comentar si el mensaje le agrada y en que puede colaborar.

 Establecer comparaciones.

 Dibujar y pintar lo que interpretó del cuento.

 Comentar: ¿Cómo lograremos el buen vivir?

¿Para qué crees que lo aprendimos?  Dinámica

 cuento

 hojas bond

 lápiz

 lápiz de colores Reconoce personajes escenarios y acciones principales

• texto leído por la maestra  establecer comparaciones entre el cuento y sus experiencias vividas.

 Contesta preguntas que reconstruya el cuento

 Dibuja lo que le agrado del cuento.

PLAN DE CLASE N°3

Eje del aprendizaje: * Conocimiento del medio natural y cultural

Componentes del eje de aprendizaje: * Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural

Objetivo: * Conocer e identificar a mi maestra y mis compañeros para interactuar con espontaneidad

Situación didáctica: * Compromisos y responsabilidades en mi escuela

Eje transversal: * El Buen Vivir “Ser buen compañero”

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICA RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Identificar a sus maestros y sus nuevos compañeros e interactuar con ellos  Juego: “la ronda”

 Escuchar el cuento: “mis nuevos compañeros”

 Comentar acerca del cuento contestando preguntas: ¿A dónde llegó Miguel?, ¿cómo era el aula de clase?, ¿con quienes se encontró?

 Observar la lámina “mis nuevos amigos y yo”

 Describir lo observado en: colores, cantidad, nombrar objetos e identificar el lugar.

 Aprender los nombres de su maestra y sus nuevos compañeros a través de juegos.

 Comparar ese gráfico con su entorno

 Comentar que hacen los niños y la profesora: que actitud tienen, con que materiales trabajan

 Comentar como lo aplicaría en la escuela, casa y barrio

 Ordenar el aula  juego

 cuento

 objetos del entorno

 texto del estudiante

 lámina

 aula

 maestra Identifica y nombra a sus compañeros y compañeras.

• Se relaciona con sus compañeros y compañeras.

• Llama por los nombres a su maestra y compañeros.  Nombra a su maestra y compañeros/as por su nombre.

 Este logro será alcanzado al término del primer bloque.

PLAN DE CLASE N°4

Eje del aprendizaje: * Desarrollo personal y social

Componentes del eje de aprendizaje: * Identidad y autonomía

Objetivo: * Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con seguridad.

Situación didáctica: * Todos tenemos un nombre.

Eje transversal: * El Buen Vivir “Hacer respetar sus nombres y el lugar donde vive”

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICA RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y lugar donde vive  Participar en el juego “mi nombre es”

 Observar y analizar el para-texto del cuento

 Escuchar el cuento “La niña que no tenía nombre”

 reconstruir el cuento contestando preguntas ¿Cómo se llama el cuento? ¿Dónde estaba la niña? ¿Quién la encontró?

 Trabajar en el libro y marcar las repuestas correctas.

 Saber ¿Por qué es importante tener un nombre? y Saber dónde vive.

 Compartir con las otras personas que tienen el mismo nombre y el significado del mismo.

 Decir su nombre completo  Juego

 Cuento

 Libro

 Nombres

 Estudiantes

 Lápiz Identifica sus datos personales.

• Identifica su nombre

• Lugar donde vive

• Entre otros.  Opina porque es importante tener un nombre

 Escucha el cuento en el texto de la pág. 34

 Da sus nombres completos

 Comparte el significado de sus nombres

 Reconoce donde vive

PLAN DE CLASE N°5

Eje del aprendizaje: * Comunicación verbal y no verbal

Componentes del eje de aprendizaje: * Expresión artística

Objetivo * Desarrollar movimientos creativos y coordinados que le permitan fortalecer su motricidad gruesa para desplazarse con seguridad

Situación didáctica: * Movimiento de las distintas articulaciones

Eje transversal: * El Buen Vivir “La formación de una ciudadanía democrática”

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICA RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Demostrar imaginación en la participación en danza, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradición oral

 Conversar sobre los ritmos que ha escuchado y a bailado

 Bailar las canciones o ritmos que conoce

 Conversar sobre que parte de su cuerpo se mueve mas

 Cantar la canción “El cuerpo se mueve”

 ¿De qué trata la canción?

 Formar una ronda y repetir la canción hasta memorizarla

 Bailar al ritmo de la ronda

 Crear movimientos propio al ritmo de la ronda

...