Planeacion Y Evaluacion

ema 1. La planeación de la enseñanza de la geografía. La determinación de loslogros del aprendizaje que deben alcanzar los niños. Las ideas de los niños sobre el entorno y las finalidades educativas de la geografía como punto de partida paraplanear la enseñanza. El aprovechamiento didáctico de nociones y explicacioneserróneas y el papel de la escuela para desarrollar el pensamiento científico

1.Para iniciar este bloque es necesario tener como referencia las actividades del tema 1,bloque

IV

, de Ciencias Naturales y su Enseñanza

I

, y discutir acerca de:•La importancia de la planeación en la enseñanza de la geografía.•La relación entre la planeación y la evaluación como procesos esenciales en la enseñanza

La relevancia de la determinación de los logros de aprendizaje que deben alcan-zar los niños.2.Pedir a los estudiantes normalistas, a manera de indagación, observar detenida-mente el cielo nocturno. Después, reflexionar sobre la relación de lo observado con eluniverso y sus características. Sin consultar algún tipo de texto, elaborar un escritobreve sobre lo que saben del tema y qué les hizo pensar la observación realizada.Para ampliar sus propias nociones y explicaciones sobre el cielo y el universo, reali-zar lo siguiente:•Leer individualmente el texto “El entorno físico”, en

Ciencia: conocimiento paratodos.

•Observar en grupo una sección del videocasete

Cosmos

, de Carl Sagan.•Explorar en equipo la

Enciclopedia del espacio y el universo

, colección Virtual.•Analizar en equipo la lección 1 “La Tierra en el espacio”, del libro de texto

Geografía. Cuarto grado

.Discutir en grupo los aspectos trabajados respondiendo a las siguientes preguntas:•¿Qué diferencias existen entre las ideas que tenían sobre el cielo y el universoy las que adquirieron con la observación, las lecturas, el videocasete y lamultimedia?•¿Qué relación tiene el proceso anterior con el aprendizaje de los niños en laescuela primaria?3.Investigar con niños de entre ocho y 12 años, qué ideas tienen sobre el universo,registrando sus respuestas. Posteriormente consultar, en el

Avance programático. Cuarto grado

, apartado de geografía, los propósitos educativos relacionados con el tema deluniverso.A continuación, responder las siguientes preguntas:•A partir de la información recabada sobre el tema del universo y la investiga-ción realizada sobre las ideas de los niños, ¿cómo planearían una clase sobreeste tema?•¿Cómo podría aprovechar el maestro las ideas de los niños para enseñar eltema del universo tomando en cuenta los propósitos educativos?•¿Cuál es la importancia de determinar los logros de aprendizaje a los que hande llegar los niños?•¿Qué harían como maestros con las explicaciones “erróneas” que dieron losniños sobre el universo?•¿Por qué la enseñanza debe partir de las ideas previas de los niños?•¿Por qué es indispensable garantizar que la enseñanza ayude a los niños a desa-rrollar sus ideas iniciales para que consigan los logros de aprendizaje planeados?4.Analizar cómo pueden planearse las clases de geografía en la escuela primaria,tomando como ejemplo

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