Planeación Ciencias Naturales

UNIDAD DE APRENDIZAJE I ¿Cómo mantener la salud?

COMPETENCIA DE UNIDAD - Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

CONTENIDO TEMÀTICO

Coordinación y defensa del cuerpo humano.

El sistema nervioso.

Que el alumno conozca e identifique las bases para tener buena salud y el funcionamiento del

Sistema nervioso.

NUM. SESIÒN TIEMPO FECHA

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO (S) ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA DEL PROFESOR (MEDIACIÒN)

 Investigar en otras fuentes bibliográficas o en internet lo relacionado con estos temas; compararlo con la información de su libro de texto y establecer conclusiones.

 Trabajo colaborativo con otros compañeros.

 Obtener información que utilice en su vida cotidiana referente a su salud.

 Organizar al grupo para que busquen en otras fuentes bibliográficas o en internet lo relacionado con estos temas de manera individual y en colectivo.

 Brindar apoyo adecuado a las necesidades que presenten los alumnos.

 Crear espacios adecuados de aprendizaje.

 Motivación.

DESARROLLO DIDACTICO

INICIO

El profesor identifica los conocimientos previos del alumno mediante las siguientes interrogantes: ¿Alguna vez se han preguntado cómo logran mover su cuerpo? ¿Qué es el sistema nervioso? ¿Cuál es su funcion principal? ¿Cuáles son las partes del sistema nervioso?

DESARROLLO

- Se tomara un tiempo para que los alumnos reflexionen sobre las interrogantes y que comenten en base a ellas.

- Contrastarán ideas que obtuvieron mediante la indagación o búsqueda de lo que es el sistema nervioso.

- Que los alumnos elaboren una tabla de movimientos voluntarios e involuntarios y luego compartan sus productos.

- Se reunirán en equipos mediante una dinámica “el barco se hunde”.

- En base a esto se realizará la actividad el rally de ciencias en donde cada equipo elaborara preguntas en base al sistema nervioso y todo se registrara en la tabla del pizarrón, el equipo ganador será premiado al final de la actividad.

CIERRE

Debatir los resultados en el grupo y realizar producto final (Exposición, puede ser de manera creativa un mapa mental, dibujo, cartulina, cuadro sinóptico, folleto, tríptico, entre otros).

ACTIVIDADES RECURSOS Y MEDIOS

 Arriba o abajo.

 Izquierda y derecha.

 Libro de texto de Ciencias naturales.

 Cuaderno del alumno.

 Power point

 Cañón

 Bocinas

 Cartulinas

 Plumones/colores.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.

COMPETENCIAS DEL BLOQUE:

- Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

- Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

- Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

CONTENIDOS:

Prestara

¿Cómo funciona mi cuerpo? • Participación de distintos sistemas en el funcionamiento integral del cuerpo: el nervioso en la coordinación; el inmunológico en la defensa; el respiratorio en el intercambio de gases; el digestivo en la

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