Planeacion bloque 1 Ciencias Naturales.

ASIGNATURA:  

Ciencias Naturales

Campo de Formación: Exploración y comprensión del mundo natural y social.

Propósitos

para el estudio de las Ciencias Naturales :  

• Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana.

• Practique hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.

• Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.

• Interpreten, describan y expliquen, con base en modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.

• Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen en el ambiente.

• Identifique algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.

• Identifiquen  propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas.

• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno.

Enfoque:

Favorece el desarrollo de la formación científica básica.

Proyecto: ¿Cómo mantener la salud?

Bloque:

I.  ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso , la obesidad, las adicciones  y los embarazos

II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos son diversos y valiosos, por lo que contribuyo a su cuidado

III. ¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen masa, volumen y cambian cuando se mezclan o se les aplica calor

IV. ¿Por qué se transforman las cosas? El movimiento de las cosas, del sonido en los materiales, de la electricidad, en un circuito y de los planetas en el Sistema Solar

V. ¿Cómo conocemos? El conocimiento científico contribuye a solucionar problemas ambientales, adicciones o necesidades en el hogar

Competencia  Disciplinar:

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Competencias

Digitales:

Alfabetismo en TIC

Habilidades  de  Automonitoreo  y  Autorregulación

Habilidades  Interpersonales

Habilidades  Cognitivas

Ciudadanía  Digital

Aprendizajes Esperados:

• Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.
• Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física.

Contenidos:

¿Me alimento de manera correcta?

• Características de la dieta correcta: suficiente, equilibrada, inocua, variada, completa y adecuada.
• Toma de decisiones conscientes para mejorar su alimentación respecto a los beneficios del consumo de una dieta correcta.
• Causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad.
• Valoración del consumo de alimentos nutritivos, de agua simple potable y la actividad física para prevenir el sobrepeso y la obesidad.

Situación  Didáctica:

Proyecto:   Acciones para promover la salud.

Observar y analizar el esquema de la jarra del Buen Beber y el Planto del Bien Comer de la pág. 15 y 17 del Libro de Texto.

Conflicto  Cognitivo:

¿Cómo hacer una buena combinación del grupo de alimentos para una dieta balanceada?

Si queremos hacer un menú semanal para el desayuno, ¿Qué alimentos incluirías? (primera actividad de inicio)

                                                                                                                                     Secuencia  Didáctica

                               Lo  que  hace  el  maestro:

                                                          Lo que hace el alumno:

Actividades de inicio:

• De manera individual elaborar una lista de alimentos que  consume durante una semana en el desayuno y la comida.
• Analizar el esquema de la jarra del Buen Beber y el Planto del Bien Comer de la pág. 15 y 17 del Libro de Texto. para una buena alimentación.
• Analizar el video en su tableta: Obesidad infantil.

Actividades de desarrollo:

• Solicitar a los alumnos que con base a la información analizada respondan: ¿Qué tipo de alimentos requiere nuestro cuerpo durante el desayuno y la comida?, ¿Cómo elaboramos platillos para el consumo familiar, incorporando alimentos regionales y de temporada que favorezcan una dieta correcta?
• Indicar que mencionen que alimentos es necesario incorporar en el desayuno y la comida para una alimentación balanceada.
• Dar lectura en grupo al texto de la Ciencia y sus Vínculos para saber que un estudio de sangre ayuda a conocer nuestro estado nutricional.
• Resuelve dudas o situaciones a lo largo de la actividad.

Actividades de cierre:

• En equipos de trabajo solicita a los alumnos que respondan la tabla de la pág. 18 de su libro de Texto.
•  Resolver dudas o situaciones a lo largo de la actividad.

Ruta:

• Comentar en grupo las características de la Jarra del Buen Beber y el Plato del Bien Comer.
• Encender la tableta, Menu de inicio, @prende.mx, Menu, Quinto Grado, Asignatura, Ciencias Naturales, Bloque l, Valoración del consumo de alimentos nutritivos de agua simple potable y la actividad física para prevenir el sobrepeso y la obesidad.
• Los alumnos laboran una maqueta con base a las características del plato del buen comer cada uno elige uno de los tres momentos de la alimentación (desayuno, comida y cena), con base a ello su maqueta considerando los tres grupos de alimentos.

Materiales  y  recursos: Libro de Texto, cartulina, resistol, colores, semillas, recortes.

Herramientas para evaluar y productos: Lista de cotejo.

Duración: 3 horas

Forma de trabajo:

Trabajo en grupo

Trabajo en pequeños grupos

Trabajo individual

Páginas del libro de texto: 15. 17, 18 y 25.

Páginas del Programa  de  Estudios  2011:  106

Contenido  Científico:

• Jarra del Buen Beber.
• Plato del Bien Comer.
• La Ciencia y sus Vínculos.
• Clasificación de los Nutrimentos.

ASPECTO

SI

NO

A VECES

Tras la lectura de la Jarra Buen beber y Plato del Plato del Bien comer distingue fácilmente los alimentos saludables de  los no saludables.

Distingue los efectos que tienen en su salud los alimentos no saludables y la comida chatarra.

Puede definir la importancia de los alimentos sanos paras su salud.

Cree que es importante dar prioridad a los alimentos saludables.

Puede mencionar los componentes de una dieta correcta.

Identifica como son los hábitos de su comunidad escolar.

Identifica como son los hábitos en casa.

Está convencido de que el ejercicio ayuda a mejorar su salud.

Entrego el trabajo en tiempo y forma.

Considero los tres grupos de alimentos.

ASIGNATURA:  

Ciencias Naturales

Campo de Formación: Exploración y comprensión del mundo natural y social.

Propósitos

para el estudio de las Ciencias Naturales :  

• Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana.

• Practique hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.

• Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.

• Interpreten, describan y expliquen, con base en modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.

• Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen en el ambiente.

• Identifique algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.

• Identifiquen  propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas.

• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno.

Enfoque:

Favorece el desarrollo de la formación científica básica.

Proyecto: Evita las adicciones.

Bloque:

I.  ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso , la obesidad, las adicciones  y los embarazos

II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos son diversos y valiosos, por lo que contribuyó a su cuidado

III. ¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen masa, volumen y cambian cuando se mezclan o se les aplica calor

IV. ¿Por qué se transforman las cosas? El movimiento de las cosas, del sonido en los materiales, de la electricidad, en un circuito y de los planetas en el Sistema Solar

V. ¿Cómo conocemos? El conocimiento científico contribuye a solucionar problemas ambientales, adicciones o necesidades en el hogar

Competencia  Disciplinar:

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Competencias

Digitales:

Alfabetismo en TIC

Habilidades  de  Automonitoreo  y  Autorregulación

Habilidades  Interpersonales

Habilidades  Cognitivas

Ciudadanía  Digital

Aprendizajes Esperados:

• Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.
• Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.

Contenidos:

¿Por qué debo evitar las adicciones?

• Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio.
• Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias adictivas.
• Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.
• Prevención de situaciones de riesgo en la adolescencia.

Situación  Didáctica:

Proyecto:   Acciones para promover la salud.

Observar y analizar los videos sobre cómo prevenir las adicciones  con apoyo de su tableta: Prevención de situaciones de riesgo en la adolescencia, Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio, Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.

Conflicto  Cognitivo:

¿Cómo prevenir adicciones en la adolescencia?

Si queremos una vida saludable, ¿Qué información debo conocer para evitar adquirir o ser parte de las adicciones? (primera actividad de inicio)

                                                                                                                                     Secuencia  Didáctica

                               Lo  que  hace  el  maestro:

                                                          Lo que hace el alumno:

Actividades de  inicio:

• De manera grupal comentar en que consiste una situación de riesgo.
• Lectura grupal y comentada de la pág. 27 y 28 del Libro de Texto.

Actividades de desarrollo:

• Solicitar a los alumnos que con base a la información analizada en la pág. 27 y 28 respondan: ¿Cómo puedes prevenir las diversas situaciones de riesgo?, ¿Qué consecuencias pueden tener para tu integridad si no estás preparado?, ¿Qué partes de tu cuerpo se pueden dañar si no tomas las medidas adecuadas?, ¿Qué alteración ocasiona al sistema nervioso el consumo de sustancias adictivas?, ¿Cómo podemos ayudar a un familiar que padezca alguna adicción?.
• Resuelve dudas o situaciones a lo largo de la actividad.

Actividades de cierre:

• En equipos elaboren un cartel rescatando las consecuencias que provocan el consumo de substancias adictivas, se pueden apoyar de la tabla de la pág. 29 de su Libro de Texto.
• Resolver dudas o situaciones a lo largo de la actividad.

Ruta:

• Encender la tableta, Menu de inicio, @prende.mx, Menu, Quinto Grado, Asignatura, Ciencias Naturales, Bloque l, Prevención de situaciones de riesgo en la adolescencia, Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio, Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.
• Elaborar un comentario en su cuaderno sobre lo más interesante de los videos analizados.
• Los alumnos de manera individual elaboraran un cartel sobre la prevención de las adicciones.

Materiales  y  recursos: Libro de Texto, cartulina, resistol, colores, recortes, laminas.

Herramientas para evaluar y productos: Lista de cotejo.

Duración: 3 horas

Forma de trabajo:

Trabajo en grupo

Trabajo en pequeños grupos

Trabajo individual

Páginas del libro de texto: 27 a la 33.

Páginas del Programa  de  Estudios  2011:  106

Contenido Científico:

• Situaciones de Riesgo.
• Consecuencias médicas y sociales del abuso en el consumo de alcohol y tabaco entre otras.