Planeaciones - Ciencias Naturales semana

ESCUELA PRIMARIA “ José María Morelos y Pavón” T.M

ZONA ESCOLAR  515                          CICLO ESCOLAR 2015- 2016

MAESTRO: Enrique Hernán Enríquez Hernández.

BLOQUE: II  

Tema: 1.- Diversidad en la Reproducción

METODOLOGÍA O MODALIDAD: Proyecto didáctico.

NOMBRE DEL PROYECTO: ¿Cómo somos los seres vivos?

ESTANDARES: 

1. Conocimiento científico

1.4. Reconoce la diversidad de los seres vivos, incluidos hongos y bacterias, en términos de la nutrición y la reproducción.

1.5. Explica los conceptos de biodiversidad, ecosistema, cadenas alimentarias y ambiente.

4. Actitudes asociadas a la ciencia

4.3. Manifiesta disposición y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.

4.4. Valora y respeta las diferentes formas de vida.

4.5. Manifiesta compromiso con la idea de la interdependencia de los humanos con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural.

CONTENIDOS:

¿Cómo se reproducen plantas y animales?

- Diversidad en la reproducción de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, raíces y con la participación de seres vivos o el medio natural.

- Participación de otros seres vivos y el medio natural en la reproducción de plantas con flores.

APRENDIZAJES ESPERADOS: 

• Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural.

COMPETENCIAS QUE  SE FAVORECEN:

-Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

- Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

- Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO

• Participe en una lluvia de ideas sobre la reproducción de las plantas

Preguntar:

¿Qué plantas conoces?

¿Para qué se utilizan?

¿Dónde crecen?

¿Cuáles de ellas tienen flores con pétalos?

¿De qué color son?

• Observe  una imagen  sobre las partes de la planta

DESARROLLO

• Explicar: Las plantas son seres vivos capaces de fabricar su propio alimento, que están conformada por la raíz, tallo, hojas, las flores y el fruto. Y que a su vez las flores están formadas por el estambre, el pistilo, los pétalos y  los sépalos.  
• Entregar imágenes de las partes de la planta y la flor para que los alumnos las iluminen y escriba su nombre.
• Copie  el siguiente esquema en su cuaderno y lo completen:

[pic 1]

CIERRE

• Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.
• Comente  sus respuestas.

INICIO

• Realice una encuesta sobre las plantas.

Ejemplo:

 Preguntar:

¿Todas las plantas que existen en el planeta las ha sembrado el hombre?

 ¿Cómo crecen las plantas que no han sido sembradas por el hombre?

DESARROLLO

• Explicar: La reproducción de las plantas puede ser por medio de semillas o por propagación vegetativa natural. La reproducción por medio de semillas: ocurre en las plantas con flores, ya que las flores son los órganos reproductores de las plantas. La reproducción por propagación vegetativa natural: consiste en el desprendimiento natural o artificial de partes de una planta, que son capaces de crecer hasta formar una nueva planta, semejante a la planta de la cual se desprendió. Los tipos de reproducción por propagación vegetativa natural son: por tallo, por bulbos, por raíces y por hojas.
• Entregar imágenes de las formas de reproducción de las plantas.
• Coloree  las imágenes, pégalas en tu cuaderno y redacta cómo se lleva a cabo cada una de estas formas de reproducción.
• Sugerir dos experimentos para conocer a fondo los dos diferentes tipos de reproducción:

1.- Experimento para conocer la reproducción por medio de semillas: Poner en un frasco un poco de algodón con alcohol y un frijol (la semilla) y esperar que crezca.

2.- Experimento para conocer la reproducción por medio de propagación vegetal: Poner en un frasco un poco de agua y una cebolla.

• Indicar: Elige uno de los experimentos presentados y elabóralo.

.

CIERRE

• Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.

INICIO

• Platique con su compañero sobre el tema

  Preguntar:

¿Cómo llega el polen de una flor a otra?

¿Quiénes intervienen en el proceso de polinización?

DESARROLLO

• Explicar:

Para que se pueda llevar a cabo la reproducción de plantas por medio de las semillas, es necesario que el polen sea transportado al estigma, cuando el polen queda adherido al estigma se produce la fecundación, a este proceso se le llama polinización. La polinización puede realizarse por medio de la acción del viento.

CIERRE

• Conteste  las siguientes preguntas en su cuaderno:

1.- ¿En qué consiste el proceso de polinización? Es el proceso mediante el cual el polen de unas flores llega hasta el estigma de otras.

2.- ¿De qué formas se puede llevar a cabo la polinización? (Redactarlas e ilustrarlas). Por acción del viento y mediante los animales polinizadores.

3.- ¿Cuáles insectos y animales realizan el proceso de polinización? Las abejas, avispas, hormigas, murciélagos y algunas aves

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO:

* Las partes de la Flor

*Preguntas

*Sopa de letras

*Ejercicios

*Hojas blancas

*Libros y material para exponer 

EVALUACIÓN:

Identifica la reproducción de las plantas por medio de la polinización.

Conceptual: Identifique las partes de la flor

Procedimental: Elabora y desarrolla las partes de la flor

Actitudinal: Respeto a las acciones y opiniones de otros

ESCUELA PRIMARIA “José  María Morelos y Pavón ” T.M

ZONA ESCOLAR  515                          CICLO ESCOLAR 2014- 2015

MAESTRO: Enrique Hernán Enríquez Hernández.

BLOQUE: II  

Tema: 1.- Diversidad en la Reproducción

METODOLOGÍA O MODALIDAD: Proyecto didáctico.

NOMBRE DEL PROYECTO: ¿Cómo somos los seres vivos?

ESTANDARES: 

1. Conocimiento científico

1.4. Reconoce la diversidad de los seres vivos, incluidos hongos y bacterias, en términos de la nutrición y la reproducción.

1.5. Explica los conceptos de biodiversidad, ecosistema, cadenas alimentarias y ambiente.

CONTENIDOS:

¿Cómo se reproducen plantas y animales?

- Diversidad en la reproducción de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, raíces y con la participación de seres vivos o el medio natural.

- Participación de otros seres vivos y el medio natural en la reproducción de plantas con flores.

APRENDIZAJES ESPERADOS: 

-Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural.

- Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.

COMPETENCIAS QUE  SE FAVORECEN:

-Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

- Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

- Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

SECUENCIA DIDÁCTICA:  

INICIO

Preguntar:

¿Cómo se reproducen las plantas?

¿Qué otros elementos o seres vivos intervienen en el proceso de reproducción de las plantas?

¿Existe alguna planta que se reproduzca por un medio distinto a los que hemos estudiado?

¿Cuál?

DESARROLLO

• Explicar que la reproducción es el proceso mediante el cual se continúan preservando las especies. Todas, absolutamente todas las plantas se reproducen ya sea por medio de semillas o por propagación vegetativa.

Preguntar:

¿Qué pasaría si de pronto un día las plantas ya no pudieran reproducirse?

CIERRE

• Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.

INICIO

• Preguntar:

¿Qué pasaría si los seres vivos perdieran su capacidad para reproducirse?

DESARROLLO

• Explicar: El objetivo final de todo ser vivo, inclusive el hombre, es la continuación de la especie. Para lograrlo, deben cumplir con la función de reproducción, que consiste en un proceso biológico que permite la creación de nuevos organismos, siendo una característica común de todas las formas de vida conocidas, por lo que esta función se convierte en un hecho biológico trascendente y de gran importancia para la supervivencia de la especie, ya que perpetúa la vida más allá del individuo. Las dos modalidades básicas de reproducción se agrupan en dos tipos, que reciben los nombres de asexual y de sexual.
• Mencione: Gracias a la reproducción se evita la extinción y desaparición de diferentes especies tanto animales como vegetales y si esta capacidad desapareciera de los seres vivos se llegaría al despoblamiento de la tierra y cuáles son las características de la reproducción sexual y asexual.
• Indicar: Realice un dibujo que responda a la pregunta del inicio de la sesión.

CIERRE

• Escribir en el pizarrón las aportaciones correctas que los alumnos hagan para crear un conjunto de ideas

INICIO

• Preguntar:

¿Todos los seres vivos nacen de la misma manera?

 ¿Cuáles nacen del huevo?

¿Cuáles nacen del vientre de la madre?

DESARROLLO

• Explicar: Los animales ovíparos se forman y desarrollan en el interior de un huevo que ha fertilizado el macho de la especie y ha sido puesto por la hembra. El huevo está formado por la yema, la clara, las membranas y el cascarón. Los vivíparos son animales que se desarrollan dentro del útero o matriz, que es un órgano que está en el aparato reproductor de la hembra y al nacer, pasan y salen por el canal vaginal.
•  Escribe y complete el siguiente texto en tu cuaderno.
• Por las características de su gestación los animales se clasifican en ovíparos y vivíparos.
• Los animales ovíparos se forman y desarrollan en el interior de un huevo que ha fertilizado el macho de la especie y ha sido puesto por la hembra.
• En algunas especies los huevos son fecundados por el macho al depositar su esperma en las hembras, en otros el macho deja caer su esperma en los huevos que la hembra ha soltado.
  Los vivíparos se desarrollan dentro del útero o matriz, que es un órgano de la hembra y al nacer, pasan y salen por el canal vaginal.
  Son vivíparos el ser humano y todos los animales mamíferos, es decir que se alimentan de leche materna.

CIERRE

• Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO:

* Los animales vivíparos  y ovíparos

*Preguntas

*Ejercicios

*Hojas blancas

*Libros y material para exponer 

EVALUACIÓN:

Identifica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.

Conceptual: Identifique la reproducción vivípara y ovípara de los animales

Procedimental: Elabora ejercicios de la reproducción

Actitudinal: Respeto a las acciones y opiniones de otros