Planificacion Objetos

SECUENCIA: “EXPLORANDO CON OBJETOS”

AREA: MATEMÀTICA. DESTINATARIOS: NIÑOS DE SALA ROSA (1º SECCIÒN). JARDIN: Nº 901 ALUMNA PRACTICANTE: C. BELEN SUAREZ.

PROPÒSITO:

• Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS DOCENTES ACTIVIDADES RECURSOS

• Aproximación a algunas características de los objetos y las materias. Por ejemplo: forma, textura, flexibilidad, brillo, plasticidad, producción de sonidos.

• Exploración de las acciones que pueden realizarse sobre los objetos: hacerlos rodar, deformarlos, empujarlos. • Generar un ambiente de escucha.

• Exploración de los objetos.

• Indagación de saberes previos a través de preguntas: ¿alguien conoce alguno de estos objetos? ¿son todos iguales? ¿Qué tienen de diferentes? ¿Qué podemos hacer con ellos? ¿y cómo podríamos desplazarlos?

• Registro de la información en un cuadro.

• Presentación de la consigna de juego: nos formamos en dos grupos, una fila enfrentada a la otra. El niño que este primero en una fila, deberá hacer rodar la pelota para que llegue al otro equipo, cuando la tira se va a ubicar atrás de la fila. Sonará una melodía mientras tanto, cuando la misma pare y un niño se haya quedado con la pelota en la mano, pierde. • Exploración de los objetos.

• Diálogo con la docente y sus compañeros.

• Hacer rodar la pelota entre sus compañeros. • Tubo flexible.

• Cartón corrugado.

• Plumas.

• Pelotas de telgopor.

• Botellitas.

• Bandas elásticas.

• Recortes de madera.

• Purpurina.

• Hoja negra.

• Sorbetes.

• Esponjas.

• Afiche.

• Fibròn.

• Equipo de música.

• Cd.

• Pelota

• Voz.

• Exploración de algunas interacciones de los objetos y materias: con el agua (absorben, flotan), con la luz (son opacos, transparentes), con el aire (pueden ser movidos, empujados, sostenidos por el aire), con los imanes (algunos objetos pueden ser atraídos por ellos).

• Comparación de las características y las interacciones entre diferentes objetos y materiales. Por ejemplo no todos son igualmente flexibles, algunos flotan y otros se hunden, algunos dejan pasar la luz y otros no, producen diferentes sonidos, algunos son atraídos por los imanes y otros no, etc. • Indagación de saberes previos mediante preguntas: ¿Qué pasa si yo pongo una pelotita en el agua? ¿se hunde? ¿Por qué?

• Registro de la indagación en un cuadro.

• Presentación de otros materiales.

• Registro de las resoluciones.

• Organización grupal: divididos en 3 grupos.

• Generar una puesta en común.

• Posible actividad: presentación de los materiales y la consigna: en una hoja dibujarán lo que más le gusto de la actividad. Quedará en la sala, como un registro. • Diálogo con la docente y sus compañeros

• Realizar la experiencia con todos los objetos presentados.

• Confrontar las resoluciones.

• Posible actividad: dibujar lo que más les llamó la atención de la experiencia. • Bols.

• Agua.

• Jarras.

• Maderitas.

• Pelotas

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