Preescolar

. ¿Cuáles son los factores que determinan el trato diferente que el docente da a: Celia y Armando, Eduardo y Mariana?

Esto es producto de las diferentes prácticas sociales, por eso se manifiesta un trato diferencial a partir de las condiciones de vida que el educando manifiesta.

Celia: es una niña reprobada

Armando: el primer niño que sale, el consentido de la maestra y su papa es contador.

Eduardo: es un niño aplicado y la mama le ayuda a la maestra.

Mariana: mariana vive con su abuelita, y no cuanta con las condiciones económicas para cumplir en la escuela.

2. ¿Cómo interpreta el docente las condiciones de vida de estos niños en relación a su aprovechamiento escolar?

En la interacción y relaciones que se establecen en el aula, el docente y los educados se aprehenden a identificar.

El docente se basa en las condiciones económicas de cada niño y piensa que por dichas condiciones no tiene caso que se eduquen de la misma manera o que por el simple hecho de que no cumplan con un cuaderno, los niños no tendrán ningún aprovechamiento escolar.

3. ¿Qué derivaciones en el aprendizaje tendría, el trato que el docente da a Mariana y Armando?

El trato diferencial se conceptúa como la forma especifica y diferenciada que el docente al relacionarse con los educados, en función de la forma en que se observa, clasifica y relaciona ante las diferencias que se manifiestan.

Que como la palabra lo dice un aprovechamiento de manera irregular porque si a Mariana se le corrigiera de la misma manera que a Armando el aprovechamiento se iría a un mismo ritmo.

4. ¿Qué implicaciones sociales tiene el interés que la maestra demuestra por la formación de Armando, Eduardo y Juan?

La maestra demuestra más interés por los niños que pertenecen a una clase social mas elevada que los demás pertenecientes a la clase mas baja. A ella le interesa estar bien con las personas que en un futuro le resulten más favorables, como el caso de las medicinas que necesita para el botiquín.

5. ¿Cómo se interpreta la actitud de Celia ante el trato especifico que la maestra le da?

La niña tiene en cuenta los diferentes traros que se dan en el grupo y por este motivo la niña se va delimitando a tal grado de identificarse como una niña que no puede ser igual a los “consentidos”

6. ¿Cuál puede ser el origen de la conceptuación que Sonia y Toño tienen sobre Mariana?

el mismo trato diferencial que la maestra esta dando ante ella, porque “si la maestra la trata así” que se puede esperar de los compañeros.

7. ¿Cuáles podrían ser las repercusiones a nivel social y pedagógico de que el grupo en general compartiera la opinión de que Mariana es una niña “burra” y Eduardo un niño “aplicado”?

El trato diferencial que el docente da a los educados es la manifestación exterior de múltiples momentos que se dan a lo largo del proceso de tipificación.

El contragolpe pedagógico de dicho trato, se manifiesta en las expectativas del éxito o fracaso escolar de los educados.

A mariana al seguirle diciendo de esta manera se le va entorpeciendo, hasta llegar al punto que se lo cree y que la niña requerirá de ayuda mas especializada, y en el caso de Eduardo va generando una buena autoestima y hasta también entorpecedora porque llega el momento en que el niño se sugestiona y cree ser mas que sus compañeros.

8. ¿Qué aspecto del estilo de vida de los niños, se manifiesta en el salón de clases y son retomados por la maestra para adecuar su práctica docente?

Los alumnos candidatos a ser promovidos al grado inmediato superior, son aquellos considerados como “buenos alumnos” y son los que cumplen con sus tareas, que dominan los contenidos escolares, que son limpios y ordenados en sus trabajos, que están atentos en clase y observan buena disciplina; ósea los promovidos a ser candidatos de grado son todos los alumnos que, por un lado, sean apropiados de los usos, saberes, normas, y conceptuaciones que en la escuela se definen como validas y necesarias para ser aceptado por el consenso general: y por lo tanto para sobrevivir en dicho ambiente.

LOS MATERIALES ESCOLTRES Y ELPROCESO DE TIPIFICACION.

¿Qué problema es el que se suscita en el salón de clases?

La falta de material de algunos alumnos

¿Cuál es el motivo por el que se presenta dicho problema?

Muchas veces los maestros exigimos cosas que en realidad no se utilizan, o material demás, pero otras más los padres no se hacen responsables de la educación de sus hijos y mandan a los niños sin goma, sacapuntas y muchas veces hasta sin lápiz, son padres que no ponen atención a lo que los hijos requieren.

¿Comente situaciones parecidas que se hayan dado en la práctica docente propia? La escuela esta ubicada en la periferia de la ciudad, la mayoría de de las personas son de escasos recursos económicos, los niños llevan su uniforme como pueden completarlo, y son muchos los padres de familia que mandan a sus niños hasta sin cuaderno, los colores son escasos cuando realizamos una actividad de iluminar es todo un problema, por que ya el compañero agarro el color sin permiso, por que lo tomo y le termino la punta, por es que no me quiere prestar. Esto sucede con mucha frecuencia.

¿Qué niños cree que son aquellos que no llevan generalmente sus útiles y materiales escolares completos? Principalmente niños con una familia que aparte de ser de muy bajos recursos económicos tienen padres despreocupados de las necesidades de su hijo.

¿Qué piensa que este influyendo en estos niños para que se presenten en esas condiciones a la escuela? Como lo dije anteriormente la falta de apoyo y atención de sus padres

¿Qué tan importante es el material escolar para la realización de las actividades escolares? Es de gran importancia

¿Por qué? Por que para empezar la falta de material hace que las actividades tarden mucho tiempo en realizarse pues es necesario que consigan los materiales con los compañeros y para terminar pues sin ellos en ocasiones es muy difícil poder realizar dichas actividades.

¿Cómo cree

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