QUIMICA GENERAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

QUIMICA GENERAL

ESMERALDA SARMIENTO COD 1073532729

YULY ESTEFANIA CRUZ COD 1073533080

DIEGO DARIO BAUTISTA COD 1073605532

EDWIN ALBEIRO MARTINEZ COD 1075663673

TUTORA ANA CECILIA EUGENIO

FECHA REALIZACION: 26 DE SEPTIEMBRE 2014

FECHA ENTREGA: 27 DE SEPTIEMBRE 2014

CEAD ZIPAQUIRA

INTRODUCCION

Principalmente nos enfocamos en la definición de manera breve, de la química ciencia que se dedica al estudio de la estructura, las propiedades, la composición y la transformación de la materia. Y su contribución para con la vida cotidiana, de la misma manera de como la encontramos presente en el diario vivir y su evolución tras los años ya que esta aporta de diferentes maneras a los seres humanos mejoras bajo diferentes materias, siendo considerada la Ciencia Central dentro de las ciencias naturales, dada su ubicuidad que la vuelve imprescindible para la resolución de problemas o inquietudes en varios campos de conocimiento(como la biología, la medicina, la farmacia, la geología, la astronomía y la ingeniería).estudio realizado buscando gozar de una mejor calidad de vida.

FASE I

a. Como la química está relacionada con la vida cotidiana.

La química se relaciona con nosotros en la vida cotidiana ya que todo lo que utilizamos en nuestro habita, esta derivado de algún proceso químico bien sea para su construcción o buscando cubrir necesidades básicas importantes para nosotros como seres humanos. Entre ellos productos de limpieza, productos para el aseo personal y el cuidado de los niños, elaborando materiales para la construcción de aparatos electrodomésticos y permitiendo la óptima conservación de los alimentos, ha contribuido de manera decisiva a facilitar las tareas del hogar.

López, Moreno & Sánchez (2009) afirman: Pocas veces nos detenemos a pensar que por todas partesestamos sujetos a las leyes de la Química, pero si se da un paso más y se analiza más allá de lo que simplemente observamos, se descubre la esmerada ordenación de los átomos en el mundo mineral y la diversidad y complejidad de las reacciones químicas en los organismos vivos. Cada momento de nuestra existencia depende absolutamente del complejo y altamente ordenado conjunto de reacciones químicas que tienen lugar en nuestros organismos y en el mundo que nos rodea. (p.2)

b. nombrar mínimo 10 sustancias químicas con las cuales entramos en contacto en el día y en que objetos podemos encontrarlas.

 O2 oxigeno encontrado en el medio ambiente

 La glucosa utilizada para endulzar

 Cloruro de sodio conocida como sal para la preparación de alimentos

 El plomo encontrado en el labial

 Celulosa encontrada en el papel

 Flúor encontrado en la pasta dental

 Polietileno bolsas plásticas

 Ácido acético vinagre

 Yodopovidona está en los desinfectantes

 Glicerina presente en el jabón

 Hidróxido De Sodio: jabón en barra

 Etanol: listerine

 Cloruro de sodio: sal de mesa

 Plomo: pinturas, baterías

H2O Agua Distintas aplicaciones.

NaC6H5CO2 Benzoato de sodio shampoo

CL cloro para potabilizar agua

NaCl Cloruro Sódico Sal común utilizada para cocinar.

NH3 Amoníaco Utilizado en limpieza.

CH3-COOH Ácido acético vinagre

H2CO3 Agua carbonatada En refrescos con gas

NAOH Hidróxido de sodio Elaboración de jabones

NH4(OH) Hidróxido de amonio Producto de limpieza

NaF Floruro de sodio En el dentífrico

Cuadro N°1. Sustancias químicas

c. Como despertaría el docente el interés en usted sobre la química. Cuadro N°1. Sustancias químicas

Según lo leído en el artículo propuesto los aspectos a tener en cuenta al momento de despertar el interés de los estudiantes son:

López et al.(2009) sugiere que: “Abordar la Química alejándose de las visiones míticas que la consideraban como una actividad de personas solitarias, inaccesible para la mayoría, carente de sentido, alejada de la realidad cotidiana, objetiva y aséptica, asociada con loContaminante, tóxico o aburrido” (p.2).

Dar una visión que revele a la Química como un producto cultural, en evolución, sin dogmas ni verdades definitivas, que se desarrolla en un contexto social determinado, integrada en un marco más amplio que incluya lo artístico, histórico y tecnológico.Presentar el trabajo de los investigadores a modo de interrogantes y sus respuestas a problemas cotidianos.En esencia dar a la Química un carácter atractivo y motivador.López et al.(2009)

El impulso de aprender, de descubrir, de lograr, de comprender, viene del interior del alumno, aunque el primer impulso llegue de fuera. Donde falta la motivación para aprender, falta el aprendizaje.

Otro modo de motivar a los estudiantes por nuestra disciplina es presentarles los desafíos que tiene planteados en el futuro próximo. Se trata de hacer hincapié en que aunque la Química es una ciencia madura su panorama está salpicado de retos.

Nuestros estudiantes también necesitan evidencias que muestren el alcance real y las limitaciones de la ciencia y de los científicos. Sin motivación no hay aprendizaje. Pinto(citado por López et al.2009).

d. Por qué aprender química es difícil.

Pozo y Gómez (citado por López et al. 2009)Por qué se tienen que enfrentar a un gran número de leyes y conceptos abstractos y necesitan establecer conexiones entre ellas y entre los fenómenos estudiados, además de hacer frente a un gran número de conceptos y a la necesidad de utilizar un lenguaje altamente simbólico y formalizado, junto a modelos analógicos que ayuden a la representación de lo no observable. Esto lleva a la afirmación de que estudiar Química en la secundaria y en el bachillerato implica un gran nivel de abstracción (p.3)

Pinto (citado por López et al. 2009) Como bien manifiesta el profesor Pinto, que la curiosidad nos motive, que los modelos y las teorías vayan de la mano de los experimentos, y que podamos adentrarnos en el territorio de la Química explorando, descubriendo, compartiendo, aprendiendo, viviendo.

La enseñanza de la Química es una actividad muy compleja, esto debemos atribuirlo a que la realidad lo es y con la Química se intenta dar respuesta a múltiples interrogantes que se presentan de manera cotidiana en diversos escenarios de la vida. De esta complejidad podemos achacar parte de culpa a los libros de texto, que tradicionalmente desarrollan los contenidos rigiéndose por la lógica disciplinar, sin referencias a la naturaleza de la ciencia, su desarrollo, su origen y las interacciones en el contexto social, sin tener en cuenta el modo de aprendizaje de los alumnos. López et al. (2009)

e. Como interpretaría las tres dimensiones para lograr el cambio conceptual en el aprendizaje de la química.

Como una manera de que nuestro aprendizaje sea más fácil, aunque esto implique que cambiemos teorías que teníamos ya determinadas, para una mejor comprensión de lo que sucede en diferentes ámbitos del medio que nos rodea pues pretende un cambio en la lógica a partir de la cual se deben organizar sus teorías, o sea un cambio epistemológico, ya que debe comprender la interpretación de la realidad a partir de modelos, y aceptarlos como construcciones abstractas que ayudan a interpretar la naturaleza. Un cambio conceptual requiriendo de un cambio ontológico, lo cual implica concebir a los objetos que asumen en su teoría, relacionados en procesos que involucran los cambios. Y comprender la Química requiere comprender la materia como un complejo sistema de partículas en interacción.López et al. (2009)

f. Nombre un reto que tenga la química en las nuevas generaciones en los siguientes campos:

a. Medicina: Crear medicamentos o fármacos para la posible cura de enfermedades que hasta hoy día no la tienen como el cáncer, el sida, derrames cerebrales, los defectos genéticos entre otros, desarrollar biomateriales que sirvan para reparar o remplazar partes de nuestro cuerpo.López et al. (2009)

b. Contaminación: detección, identificación y separación de contaminantes para que podamos tener un medio ambiente un poco más sano, los procesos industriales deben ser diseñados con metodologías que prevengan la contaminación y sean seguras para los seres humanos, que reduzcan y/o eliminen la generación de sustancias peligrosas, residuos y tóxicos persistentes provenientes de diversas actividades. . (Química Verde) sustancias químicas menos perjudiciales e investigar métodos para eliminar contaminantes ambientales.López et al. (2009)

c. Energía. Descubrir nuevas formas de utilizar la energía solar, eólica e hidráulica con un bajo costo y que no afecte el medio ambiente, como lo está haciendo la producción de la energía que hoy día utilizamos

“Modos más eficaces de extraer energía de los combustibles”.(López et al. p.8)

g. Describir el proceso químico que

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