¿Que Es La Matematica Educativa?

Bibliografia

1. Matemática educativa: una visión de su evolución

Ricardo Cantoral, Rosa María Farfán. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, vol. 6, núm. 1, marzo, 2003, Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

2. La Educación Matemática ¿una disciplina científica?

Guillermina Waldegg Casanova. Publicado en la Revista Institucional de la Universidad Veracruzana. Editorial: Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana. Año: 1998.

3. Nociones de Matemática Educativa

Recopilado por la Lic. Magdalena Alvarado Soriano. Catedrática del depto. de Matemáticas de la UPNFM.

MATEMATICA EDUCATIVA

Cuando se piensa en la matemática no como el espléndido edificio teórico construido a lo largo de los siglos con la participación de grandes matemáticos, sino como la actividad humana cuyo resultado es precisamente ese gran edificio teórico, si se piensa así entonces tiene sentido plantear la matemática, como una actividad científica y como una empresa educativa, y aun así se puede decir que la matemática como empresa educativa presenta a su vez dos facetas: la matemática vinculada a la actividad de enseñar y la matemática asociada a la tarea de aprender.(Guillermina Waldegg, 1998)

Al ver la matemática como una empresa educativa, esta efectivamente presenta diferentes características, ya que los actores y propósitos en cada caso son distintos: 1. Si consideramos a la matemática como el objeto de estudio del matemático profesional, esta tiene como propósito hacer crecer el edificio teórico, 2. Si la matemática es el objeto de enseñanza del profesor, su propósito es hacer partícipe a las nuevas generaciones de una parte del edificio teórico, y 3. cuando la matemática es el objeto de aprendizaje del estudiante, su propósito es construir un significado propio para ciertas partes de ese edificio teórico. Cada uno de estos quehaceres es radicalmente distinto de los otros y al considerar las diferencias entre estos tres quehaceres surge una cuarta actividad: la Matemática Educativa. (Guillermina Waldegg, 1998)

El origen de la matemática educativa se remonta a la segunda mitad del siglo XX, y se considera una rama joven del saber comparada con otras ciencias, esta ciencia ha tratado de establecer sus propias teorías, y según Ricardo Cantoral y Rosa María Farfán (2003) los hallazgos principales favorecen la discusión y elaboración de propuestas de enseñanza que traten sobre el que enseñar y no solamente sobre el cómo enseñar, por tanto se toma como objeto de estudio a la socioepistemologia de los saberes matemáticos.

Según Ricardo Cantoral, Rosa María Farfán (2003) existen 2 características principales a las cuales se debe el crecimiento de la línea de investigación de la matemática educativa:

1. Creciente interés de los matemáticos profesionales

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