¿Qué tipo de hombre se quiere formar?

1. ¿Qué tipo de hombre se quiere formar?

Requiere un ser en el cual se conjuguen las dimensiones cognitivas, estéticas, éticas, comunicativas e investigativas orientadas al propósito de la integralidad; es decir, que esté formado en lo académico y lo axiológico

1. ¿Cómo se construye el conocimiento desde el campo disciplinar en el que está inscrito la asignatura?

Además, el conocimiento, es una construcción de la realidad condicionada por aspectos biopsicosociales y culturales, es la manera como el ser humano vive sus relaciones con el mundo y con las cosas.

1. La teoría de la pedagogía problémica de Néstor Bravo Salinas quien postula una conexión entre investigación y enseñanza en la que se enfatiza la actividad del sujeto que plantea hipótesis y problemas, hasta descubrir “la verdad” en el proceso investigativo con una metodología de carácter científico que se puede articular a los procesos de enseñanza y aprendizaje para que los estudiantes construyan el conocimiento de manera similar a como lo hacen los científicos

1. La investigación se concibe como un proceso formativo, en donde se desarrolla una relación estrecha entre formación investigativa e investigación formativa, lo cual es similarmente importante para los propósitos institucionales, ya que ambas nos convocan a la búsqueda del conocimiento, y lo hacen desde escenarios como el proyecto de aula

1. Se puede articular a los procesos de enseñanza y aprendizaje para que los estudiantes construyan el conocimiento de manera similar a como lo hacen los científicos; es decir, los estudiantes inician el proceso con la observación a partir de la problematización del conocimiento académico o no académico y desarrollan todo el proceso de construcción de ese saber para resolver el problema siguiendo los pasos de la metodología científica.

Justificación:

2.R/ porque se aprende a investigar e interactuar con otros, para buscar el conocimiento y mantener las relaciones interpersonales en el orden social y laboral, ya que al hacerlo interpretamos (leemos) y representamos al mundo (escribimos e investigamos) para otros y para nosotros mismos.

2.1

a. Analizar los procesos productivos de bienes y servicios con fundamentación tecnológica y científica.

b. Formar personas capaces de observar, analizar, indagar y explicar lo que sucede a su alrededor buscando soluciones a sus problemas utilizando un método científico

2.2 ¿Qué avances en tecnología e investigación ha tenido a lo largo del tiempo el objeto de estudio?

3. a

• Conceptos de: ciencia, Conocimiento, investigación y método.
• Importancia de la Investigación y el proyecto de Aula
• La propuesta de Investigación
• El anteproyecto
• El proyecto de investigación
• Como formular el proyecto de investigación
• Elección del tema
• Descripción del problemas
• Formulación y operacionalización
• Objetivos
• Justificación
• Marco referencial
• Antecedentes
• Marco teórico
• Marco conceptual
• Marco histórico
• Marco legal
• Administración del proyecto
• Diseño metodológico
• Técnicas e instrumentos para la recolección y tratamiento de la información.
• Cronograma
• Presupuesto

B.

•  Actitud positiva hacia el proyecto de Aula, como una estrategia para la adquisición de nuevo conocimiento. Trabajo en equipo y Pensamiento lógico, crítico, creativo e innovación
• Respetar la divergencia de percepciones a partir de la lectura. VALOR: RESPETO
• Asumir una actitud crítica frente al proceso de investigación.
• Respetar los derechos de autor
• Respeto por los conceptos de los demás
• Rigor en la formulación del proyecto de aula
• Responsabilidad en la información suministrada

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