REFUGIADOS CLIMÁTICOS AMBIENTALES
Enviado por Yahaira Alcalde Flores • 21 de Mayo de 2021 • Monografías • 2.733 Palabras (11 Páginas) • 97 Visitas
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“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
[pic 3] | FORMATO | Código: COAR-FO112 |
Diseño metodológico para el aprendizaje | Versión: 02 | |
Página: de |
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UNIDAD DE APRENDIZAJE 02 – DMPA N° 05
TÍTULO: REFUGIADOS CLIMÁTICOS AMBIENTALES
1.NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS DE APRENDIZAJE
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Muy buenos días estudiantes, hoy aprenderemos sobre los refugiados climáticos ambientales sus causas y sus consecuencias partiendo de casos concretos dónde se visualiza este problema y las soluciones que se están planteando, acompáñanos en esta nueva aventura.
ACTIVIDAD 01. A continuación, observa la siguiente imagen y responde la siguiente pregunta.
Fuente 01. Cambio climático y desplazamiento por desastres
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Las investigaciones indican que el clima de la Tierra está cambiando a un ritmo que ha superado la mayoría de los pronósticos científicos. Algunas familias y comunidades ya han comenzado a sufrir por los desastres y las consecuencias del cambio climático, lo que les ha obligado a abandonar sus hogares en busca de un nuevo comienzo.
ACNUR. (2018, 18 diciembre). Cambio climático y desplazamiento por desastres. https://www.acnur.org/cambio-climatico-y-desplazamiento-por-desastres.html
Ahora responde las siguientes preguntas.
a. ¿De qué manera el cambio climático está modificando las formas de vida de la población mundial?
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b. De lo observado ¿Qué podemos entender por refugiados climáticos ambientales?
Se presenta el propósito del diseño metodológico. La competencia que vamos a trabajar es Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Propósitos de aprendizaje | Evidencia de aprendizaje | Criterios de evaluación |
Propone acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del ambiente, y para la adaptación y mitigación del cambio climático, reflexionando sobre los migrantes climáticos ambientales. | Texto Argumentativo. | Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. |
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. | ||
Genera acciones para conservar el ambiente local y global. |
2. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE
La migración siempre ha existido como una estrategia de adaptación al entorno cambiante. Pero el número de personas obligadas a migrar debido al cambio climático lleva aumentando drásticamente desde los años 1990. Es una doble injusticia: los países industrializados, que se enriquecieron a expensas de otros países, dañan la atmósfera con sus emisiones y condenan a los habitantes de las regiones más pobres a ser víctimas por segunda vez. Es el caso de Mohammed Ibrahim. Cuando el lago Chad empezó a calentarse y secarse cada vez más, decidió migrar donde las temperaturas no eran tan inhumanas y aún quedaba algo de agua. Durante muchos años y en compañía de su esposa, sus hijos y sus 70 camellos, pasó de Níger a Chad y después cada vez más al sur. El calor sofocante persiguió a Mohammed y sus animales, que se fueron muriendo de sed. Ahora vive con su familia en un campamento de refugiados cerca del lago Chad y solo le quedan siete camellos. Mohammed Ibrahim es una de las tantas personas del Sahel que han abandonado su tierra natal no por guerras ni crisis, sino por las altas temperaturas. Es un refugiado climático. ¿Cuántas personas se verán obligadas a abandonar sus hogares para mediados de este siglo?
ACTIVIDAD 02. Observa el siguiente video y responde la pregunta planteada.
Fuente 02. Migración y Cambio Climáticos (Para el G1 revisar el anexo 01)
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https://www.youtube.com/watch?v=aO13M-StrBQ
Nat Geo. (2018, 18 abril). Migración y Cambio Climático [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=aO13M-StrBQ
a. De acuerdo al vídeo ¿Cuál es la relación entre cambio climático y migraciones?
b. ¿Por qué la dependencia territorial de los recursos está generando refugiados climáticos?
Fuente 03. Cuatro Ejemplos de Refugiados Climáticos
Ningún organismo internacional ha calculado todavía el número de desplazados por motivos medioambientales, pero los expertos distinguen entre cuatro grupos:
Por el cambio climático. Los afectados directamente por el calentamiento global y las emisiones de gases. Un ejemplo de víctimas directas son los habitantes de la isla de Shishmaref (Alaska) o los casi 500.000 somalíes que han tenido que abandonar su hogar como consecuencia de la última sequía.
Por los conflictos generados por la obtención de materias primas. No se puede reducir solamente a la lucha por el petróleo el motivo por el que empezó en 2011 la guerra en Siria, pero sí se puede decir que el control los pozos del país jugaron un papel importante en el estallido del conflicto. Antes de la guerra ya se había producido un número importante de desplazamientos del sur al norte de Siria forzados por la pertinaz sequía que asoló al país durante tres años. La lucha por materias primas que son escasas está en el origen de muchas guerras como la de Malí o las de Irak.
Por la construcción de infraestructuras. La férrea oposición a un proyecto hidroeléctrico que iba a expulsar de su hogar a la comunidad indígena hondureña fue el motivo del asesinato de la activista Berta Cáceres. Su muerte y la de muchos otros antes que ella hizo que más que nunca los ojos se volvieran a todas esas comunidades que se ven forzadas a abandonar sus tierras ancestrales por la explotación de recursos que en muchos casos ellos consideran sagrados.
Por la contaminación ambiental. Un tsunami provocó el colapso de la central térmica de Fukushima (Japón) en 2011. 100.000 personas fueron evacuadas inmediatamente y aún hoy miles de ellas permanecen alejadas de sus hogares.
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