SECUENCIA Nº 3 “LOS SERES VIVIOS Y SUS AMBIENTES”
Enviado por Andrea Charra • 14 de Marzo de 2021 • Trabajos • 1.336 Palabras (6 Páginas) • 4.327 Visitas
Escuela Gral. José de San Martín – 4º Grado.
SECUENCIA Nº 3 “LOS SERES VIVIOS Y SUS AMBIENTES” | |
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA | |
EJE | EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS |
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS | Promover un espacio de intercambio y de confrontación de diferentes puntos de vista en un clima de respeto y escucha mutua. Promover la búsqueda de información en diferentes fuentes textuales (impresas y digitales) para realizar indagaciones escolares. Propiciar el conocimiento acerca de la diversidad de ambientes, y sus características. Facilitar situaciones que les permita, a los alumnos, reconocer particularidades de los seres vivos, teniendo en cuenta sus adaptaciones. |
PROPÓSITOS COMUNICATIVOS | Producir distintas formas de intercambio (afiches, cuadros, collage, lecciones orales y actividades escritas)a través de las cuales se estimulen ( los alumnos)para que expresen y defiendan sus opiniones y creencias, entendiendo y respetando los puntos de vista de otros, desde una perspectiva crítica y reflexiva. |
OBJETIVOS | *Comprender que la observación, la exploración y la experimentación son habilidades del pensamiento científico que facilitan la comprensión del desarrollo histórico de la ciencia, la tecnología y la sociedad. *Caracterizar los distintos ambientes aeroterrestres, actuales y de otras épocas, en particular los de la provincia de Córdoba. *Reconocer y analizar las particularidades de los animales y las plantas de los ambientes aeroterrestres y acuáticos. *Definir el ambiente como resultado de múltiples interacciones entre lo vivo y lo inerte. *Caracterizar los ambientes aeroterrestres cercanos, comparándolos con otros lejanos y de otras épocas. *Analizar algunas de las causas de la pérdida de la diversidad. *Reconocer al ser humano como agente modificador del ambiente y la responsabilidad que tiene en su preservación. *Conocer algunas causas de contaminación ambiental. |
CONTENIDOS | Reconocimiento de algunas características de los seres vivos que les permiten enfrentar los factores limitantes del ambiente. Caracterización de los distintos ambientes aeroterrestres, actuales y de otras épocas, en particular los de la provincia de Córdoba. Reconocimiento de particularidades de los animales y las plantas del ambiente aeroterrestre. |
ACTIVIDADES | Ver carpeta didáctica. |
ESTRATEGIAS | Indagación sobre los conocimientos previos de los alumnos. Planteos de situaciones problemáticas que permitan confrontar ideas. Información que los niños obtendrán con ayuda de su familia. Uso de diferentes fuentes de información. Material de lectura. Creación de esquemas, cuadros que resuman los conceptos adquiridos. |
EVALUACIÓN | Inicial: recuperación de los conocimiento previos en las diferentes situaciones de comunicación. De Proceso: observaciones, reflexiones y análisis de las diferentes situaciones de aprendizaje, para constatar en cada momento la asimilación; participa, indaga, investiga, reconoce y utiliza correctamente los conceptos aprendidos. Final: actividades con diferentes estrategias para resolver situaciones problemáticas. Instrumentos de evaluación: Observación directa, análisis del desarrollo del aprendizaje en forma continua, aplicando y relacionando los diferentes contenidos en actividades. (Lista de cotejo). Autoevaluación. |
BIBLIOGRAFÍA | Propuesta Curricular de la provincia de Córdoba. Ciencias Naturales 4 Anímate, Edit. Santillana. Ciencias Naturales 4, Edit. tinta fresca. Ciencias Naturales 4 Multiblock, Edit. Kapeluz norma. Revistas Maestra de Segundo Ciclo, Edit. Ediba. |
RECURSOS | Libros, enciclopedias, revistas, internet. Láminas. Revistas Afiches. Fotocopias. Videos. Diferentes tipos de textos. |
TIEMPO | Aproximadamente 10 días. |
CUARTO GRADO | Indicadores de Evaluación | |||||||
APELLIDO Y NOMBRE | Caracteriza los distintos ambientes: aeroterrestres, acuáticos y de transición. | Reconoce las particularidades de animales y plantas de ambientes acuáticos y aeroterrestres. | Define al ambiente como resultado de interacciones entre lo vivo y lo inerte. | Analiza las diferentes adaptaciones que presentan animales y plantas | Reconoce al hombre como agente modificador del ambiente. | La familia acompaña colaborativamente en las actividades. | Cumple con la entrega de las actividades en el tiempo estipulado | |
Fecha:………………..
Los seres vivos y los ambientes
Objetivos:
- Establecer relaciones entre los seres vivos y los demás componentes del ambiente.
- Comparar la diversidad y las características de los seres vivos que habitan el ambiente aeroterrestre.
- Analizar y resumir información. (cuadros, esquemas)
1) Observa con atención las siguientes imágenes.
[pic 1]
[pic 2]
¿Qué ves en cada una de ellas? ¿Podrías definir de qué lugar se trata cada una?
¿Tienen algo en común? ¿En qué se diferencian?
Cada ser vivo necesita de un ambiente particular para poder vivir. Es difícil imaginar un cactus en un bosque o una palmera en el desierto. Si llegaran a estar ahí, ambas plantas morirían después de un tiempo. En el bosque, el cactus tendría agua en exceso, mientras que la palmera moriría por falta del líquido en el desierto.
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