LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE

Secuencia didáctica: Seres vivos

Nombre de la escuela: ESCUELA PRIMARIA N° 55

Nombre del docente: CARACCIO NOELIA E.

Área: CIENCIAS NATURALES

 Año: 6°                                              Sección: “C”             

Fecha de presentación en dirección: 01/08/2022

Contenido de la secuencia: Interacciones entre los seres vivos y el medio

Los ambientes que habitan los seres vivos

Clasificación de distintos tipos de ambientes. Diversidad de estructuras (características internas y externas) y funciones comunes en los organismos, animales y vegetales que habitan un mismo tipo de ambiente.

Las relaciones entre los seres vivos y con el ambiente

Noción de especie. Diversidad de comportamientos en las distintas especies que habitan un mismo ambiente. Relación entre diversidad de características (estructuras internas y externas) y comportamientos relacionados con la diversidad de los ambientes en los que habitan los seres vivos. Noción de población. Laguna de Chascomús, nuestro humedal. Flora y fauna autóctonas.

Los cambios en los ambientes y su relación con los seres vivos

Extinción de las especies. (Trabajo práctico que se desarrollará aparte).

Fundamentación:

En la secuencia, se propone profundizar la mirada del modelo de ser vivo, caracterizar los organismos como sistemas abiertos y reconocer los principales intercambios de materia y energía que establecen con el ambiente. Como así también que reconozcan que un ecosistema es una unidad compuesta de organismo interdependientes que comparten el mismo hábitat. Los ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que muestra la interdependencia de los organismos dentro del sistema.

Clase 1:

Fecha:

Propósito: que los alumnos conozcan los distintos tipos de ambientes que podemos encontrar en nuestro planeta y puedan relacionar las adaptaciones que se necesitan para habitar los mismos.

Presentación de la clase: ¡Así viven los seres vivos!

Los diferentes ambientes presentan diversos desafíos para los seres vivos que los habiten, pues las condiciones de cada tipo de ambiente varían y no todos los seres vivos están adaptados para sobrevivir en todos lados. Imaginemos que queremos ver un oso polar en Siberia ¿podemos ir vestidos con shorts, remeras y ojotas? ¿Por qué un oso polar puede vivir ahí?

Desarrollo: Presentamos imágenes de distintos ambientes.

Las características de los ambientes condicionan el tipo de seres vivos que se pueden encontrar en cada uno de ellos. Porque no todos los organismos presentan las mismas adaptaciones. Por ejemplo, los peces tienen branquias que les permiten respirar bajo el agua y las aves tienen picos con los que pueden atrapar insectos en un tronco o entre rocas.

Tipos de ambiente

Los ambientes que podemos encontrar en nuestro planeta se clasifican en tres grandes grupos: los acuáticos, los de transición y los aeroterrestres.

Los ambientes acuáticos comprenden todos los hábitats que contienen agua: ríos, lagunas, mares, charcos. ¿Se te ocurren más?

Los ambientes de transición conectan los ambientes acuáticos con los aeroterrestres. Un ejemplo de ellos son las costas marinas.

Los ambientes aeroterrestres son los que se desarrollan sobre los suelos de los continentes e islas y están en contacto con el aire. Por ejemplo, una selva, un desierto o una zona de médanos.

Busquen imágenes de cada tipo de ambientes.

Cierre: Si pudiésemos visitar cada ambiente acuático de nuestro planeta, veríamos que tienen características en común y otras muy diferentes, como los seres vivos que habitan en cada uno de éstos. Respondemos:

1. ¿Cómo se clasifican los ambientes? Escribe las características de cada uno y busca un ejemplo de cada tipo de ambiente.

Clase 2:

Fecha:

Propósito: que los alumnos reconozcan cómo están organizados los seres vivos.

Título: “Organización de los seres vivos”

La docente comenzará la clase indagando sobre los conocimientos previos a partir de las siguientes imágenes:

Luego preguntará:

-¿Qué están haciendo estos seres vivos?

-¿Podrían vivir si no realizaran estas acciones?

Una vez finalizada la socialización, la docente comentará que:

“En la mayoría de los ambientes, existe una gran diversidad de seres vivos. En una laguna, por ejemplo, hay juncos y totoras en la orilla, camalotes y repollitos de agua, caracoles, peces y aves.

También microorganismos: seres vivos que no se ven a simple vista. Aunque parezcan muy distintos entre sí, todos los seres vivos que existen compartes una serie de características.

¿Sabes cuáles son esas características?

Esas características son: cumplen un ciclo de vida; se reproducen; reaccionan ante los cambios; crecen y se desarrollan; poseen adaptaciones; mantienen su medio interno estable; obtienen materia y energía y la transforman.

¿A qué hacen referencia cada una de ellas? ¿Pueden explicarlas con un ejemplo?”

La docente registrará en la pizarra lo que los chicos van diciendo, para poder construir con la ayuda de los alumnos una red conceptual que luego copiaran en sus carpetas, la misma explicará las características de los seres vivos.

Cierre:
En la carpeta:

*Indica que características de los seres vivos corresponde a cada descripción.

A) Capacidad para detectar cambios internos o externos y responder a ellos:

__________________________.

b) Características que permiten vivir en un medio ambiente determinado: ____________________.

c)Capacidad para mantener el medio interno estable: __________________________.

Estrategias utilizadas: ideas previas de los alumnos, imágenes, textos y preguntas orientadoras.

Observaciones:

Clase 3:

Fecha:

Propósito: recuperar a través de las ideas previas la relación del ser vivo y ambiente.

Título: “Los seres vivos y el ambiente”

Se comenzará la clase recuperando los conocimientos de seres vivos y sus características de la clase anterior, para empezar a hablar de cómo los seres vivos se relacionan con el ambiente en el que viven. La docente explicará lo siguiente:

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