SOCIOLOGIA UNIDAD I

Propósito general de la Unidad de Aprendizaje A finalizar la presente Unidad de Aprendizaje, el estudiante:

Presenta el diseño de un Proyecto de vida profesional, laboral y de conducta ciudadana, que contiene tres elementos fundamentales:

• Una lista de objetivos y acciones programadas para lograr estudiar una profesión, valorando las diferencias sociales y educativas existentes y buscando un equilibrio entre sus objetivos individuales y el interés general de la sociedad.

• Una relación de sus expectativas de formación profesional y laboral

• Un código de conducta personal para su desarrollo como ciudadano.

Competencias disciplinares básicas Proceso de construcción del aprendizaje Unidades de competencia

I. Los jóvenes y la educación superior II. La juventud y el empleo III. Desarrollo personal y convivencia social

SB.4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. Problematiza su vida personal en el contexto de la desigualdad social actual del país.

1. Analiza los principales factores sociales que influyen en la elección de una carrera profesional.

1. Identifica la situación socioeconómica personal, familiar y su relación con la desigualdad social de su entorno.

1. Identifica y analiza sus relaciones interpersonales desde la óptica de la sociología interpretativa

• Comportamiento individual y convivencia social.

• Control cultural y control social

SB.5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. Analiza la problemática socioeconómica actual de la juventud mexicana (empleo, oferta educativa, relaciones interpersonales, etc.) 2. Identifica las principales corrientes sociológicas de la educación, tomando en cuenta algunos de sus teóricos más representativos:

C. Marx, E. Durkheim, Max Weber, P. Bourdieu, Althusser, T. Parsson, M. Carnoy, H. Giruox, A. Gramsci, Schultz.

3. Identifica los principales problemas sociales que afectan a la educación superior en México y Guerrero.

4. Analiza los principales problemas que enfrentan los jóvenes en la educación superior 2. Analiza la Población Económicamente Activa (PEA), empleo y desempleo formal, informal y juvenil.

3. Investiga las características del mercado laboral y oportunidades laborales relacionadas con la capacitación profesional.

2. Analiza y discute la problemática juvenil actual

• Convivencia intrafamiliar

• Violencia social

• Convivencia real y virtual

• Adicciones

• Situación económica

3. Identifica y asume los elementos de la cultura ciudadana para la sana convivencia social.

SB.9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. Analiza las políticas públicas dirigidas a la juventud y cómo le afectan o le benefician de manera particular. 5. Identifica las políticas educativas del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 del Plan Estatal de Desarrollo 2011-2015 4. Explica las políticas económicas para la generación del empleo dirigidas principalmente a los jóvenes, establecidas en los planes de gobierno municipal, estatal y federal.

5. Analiza los principales aspectos de la reforma a la Ley Federal del Trabajo y su impacto en el mercado de trabajo, en las relaciones laborales y el proceso productivo. 4. Reconoce y critica la respuesta del Estado a la problemática juvenil en México y en el estado de Guerrero

• Proyecto de nación 2007-2012

• Proyecto de desarrollo estatal 2011-2015

SB.10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto Selecciona un perfil profesional, laboral y de conducta para su vida futura y establece un plan para lograrlo. 6. Analiza las características de las principales carreras profesionales por áreas de conocimiento en términos de institución que la oferta

• Ubicación

• Costos

• Duración

• Requisitos, etc. 6. Identifica el campo profesional de su mayor interés

• Profesiones

• Opciones de desempeño

• Espacios de trabajo

5. Visualiza un patrón de comportamiento para su desarrollo personal

• Código de comportamiento.

• Compromiso con la convivencia pacífica y la participación ciudadana.

Producto integrador de la unidad de competencia Lista de objetivos y acciones para lograr estudiar una profesión Relación de sus expectativas de formación profesional y laboral Código de conducta personal para su desarrollo como ciudadano.

Producto integrador de la unidad de aprendizaje Proyecto de vida profesional, laboral y de conducta ciudadana

3. Esquema gráfico de procesos y contenidos

Propósitos de la unidad de competencia Al finalizar la presente Unidad de Competencia, el estudiante:

• Interpreta a la educación superior como una compleja actividad social que está determinada por múltiples situaciones e intereses colectivos e individuales.

• Revalora

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