Situación de aprendizaje: “Escribiendo recetas para cocinar sin mamá”

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo recetas para cocinar sin mamá”

COMPETENCIA: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación

ASPECTO: Lenguaje escrito FORMA DE ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA:Taller

MATERIALES Y/O RECURSOS:

Papel bond, plumones, gises de colores, 26 libretas de tareas y recetarios por niño, 26 lápiz, materiales e instrumentos por receta. TIEMPO: Del 17 al 28 de febrero

ESPACIO: Salón de clases, Salón de usos múltiples.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Utiliza marcas gráficas o letras con distintas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

 Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cómo decirla para hacerlo por escrito.

 Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

 Realiza correcciones al texto que dictó a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, identifica palabras que se repiten y dan sugerencias para mejorar el texto.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

Preguntaré a los niños sobre los portadores de texto, recordando que los hemos revisado anteriormente; haré énfasis en “El recetario”, sus características, uso y donde podémos encontrar distintas recetas aparte de este portador.

Posteriormente, preguntaré a los niños quién prepara la comida en su casa, y les cuestinaré qué harían en caso de que ella no estuviera en casa:

 ¿quién cocinaría?

 ¿qué prepararían de comer?

 ¿qué necesitarémos?

Los invitaré a aprender a cocinar sin mamá, haciéndolo en la escuela con un “Taller de cocina”, además de tener un recetario para poder preparar estos platillos en casa.

Una tarea inicial será mostrar a los niños el “Recetario, sus caracteristicas y elementos que requiere para poder anexar las recetas que prepararemos, invitándolos a escribirlas en conjunto.

Posteriormente, realizaremos un reglamento para el taller, en el cual anotáremos lo que no se debe hacer para evitar accidentes, ya que utilizaremos algunos instrumentos como cuchillos y tenedores, así como el no jugar con los alimentos, tener las manos y mesas limpias, entre otros. DESARROLLO

•

• “Anotándo mi tarea”

Una actividad diaria, será escribir la tarea, para ello, les diré cual es y ellos me la dictarán para que al escribirla en el pizarrón ellos lo hagan en su libreta de tareas; posteriormente daré lectura a este dictado para que verifiquen y realizaremos correcciones.

• “Recetas de mamá”

Una primer tarea será presentar a los niños la propuesta de las recetas a preparar, llevando a cabo así la escritura del índice en el Recetario, además les dejaré como tarea investigar recetas sencillas con mamá que podamos llevar a cabo en la escuela.

El siguiente día, revisaremos esta tarea y realizaré un consenso para decidir cuáles recetas se anexarán al taller.

Taller de cocina

El taller será llevado a cabo en el salón; leeré a los niños la receta que se llevará a cabo, posteriormente mostraré los materiales e instrumentos para la elaboración de la receta. (revisando que ellos también los tengan para poder trabajar).

Colocaré una mesa frente a la de los niños cuidando que se observe desde los distintos lugares; llevaré a cabo cada receta, explicando el procedimiento, y verificaré que los niños lo vayan realizando, apoyando a quien presente alguna dificultad.

...