Situación de aprendizaje

Situación de aprendizaje

“Por qué es importante el trabajo de los demás ”

COMPETENCIA: Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

CAMPO FORMATIVO:

Exploración y Conocimiento del

Mundo. ASPECTO:

Cultura y vida social

FORMA DE ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA:

Proyecto.

MATERIALES Y/RECURSOS:

Hojas, friso, televisiones, computadoras de unicel, vasos, estambre, plumines, cartulinas TIEMPO:

Del 03 al 14 de Marzo del 2014. ESPACIO:

Salón de clases

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué es importante su participación en ellas.

 Reconoce los recursos tecnológicos, como aparatos eléctricos, herramientas de trabajo y medios de comunicación de su entorno, y explica su función, sus ventajas y sus riesgos.

 Aprovecha los beneficios de los servicios que ofrecen las instituciones públicas que existen en su comunidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO :

Preguntaré a los niños ¿Qué saben sobre la responsabilidad? ¿Qué es? ¿Han escuchado esta palabra en tu casa o en la escuela? ¿Cómo actúan o qué hacen las personas responsables? ¿Cumplen o incumplen las tareas que se les dan? ¿Las cumplen bien o mal? ¿Conoces a alguna persona responsable? ¿Cómo se comporta?

Los niños de tarea elegirán un medio de comunicación (televisión, teléfono, computadora, carta e internet) e investigarán, cuáles son las características de dicho medio, así como su función y los beneficios que se obtienen de este.

Con la información rescatada, los niños construirán con diversos materiales instrumentos de comunicación, el cual tendrán que exponerlo a un grupo, resaltando las características, función y beneficios que se obtiene de ellos.

De manera grupal se cuestionará: Por el teléfono ¿Nos podemos comunicar? ¿Qué podemos comunicar? ¿Cómo identificamos que alguien se quiere comunicar con nosotros? ¿Sabes por qué suena el teléfono?

Posteriormente elaboraron un teléfono con el cual jugamos. Se les dio un tiempo, para que los alumnos compartieran información personal con sus compañeros. Al término de esto, se cuestionó: ¿Pudieron comunicarse? ¿Qué se comunicaron?

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