Teorías Del Desarrollo

PRECURSORES

CARACTERISTICAS Y PERSPECTIVAS

ETAPAS Y PROCESOS

PSICOANALITICA

Sigmund Freud (teoría psicosexual.)

Erik H. Erikson (teoría psicosocial.)

El desarrollo es moldeado por fuerzas inconscientes que motivan a la conducta humana. Desarrollo psicosexual:

Tres instancias de la personalidad Ello, Yo y el Súper Yo.

Ello, busca la gratificación inmediata.

Yo, encuentran una manera para la gratificación.

Súper Yo, desarrolla conciencia debería y no debería.

Psicosocial: abarca 8 etapas

Confianza vs desconfianza

Nacimiento-18 meses virtud: esperanza.

Autonomía vs vergüenza y duda 18m -3 años virtud: voluntad.

Iniciativa vs culpa 3- 6 años virtud: propósito.

Industria vs inferioridad 6-12 años virtud habilidad.

Identidad vs confusión de identidad 12- adultez temprana virtud: fidelidad

Intimidad vs aislamiento adultez temprana virtud: amor

APRENDIZAJE

APRENDIZAJE

Iván Pavlov (conductismo en condicionamiento clásico.)

B. F. Skinner (condicionamiento operante)

Albert Bandura (aprendizaje social.)

Se interesa en conductas observables, punto de vista del desarrollo humano que sostiene que los cambios en el comportamiento son resultado de la experiencia o de la adaptación del ambiente. Aprendizaje 1 Conductismo

Es una teoría mecanicista que describe la conducta observada como respuesta predecible ante la experiencia.

Condicionamiento clásico:

Las personas responden a una acción el ambiente controla la conducta.

I Pavlov. La respuesta (salivación) a un estímulo (campana) se evoca después de asociarse en repetidas ocasiones. (Perro).

J. Watson. Estimulo respuesta a niños (controlar y manipular los pensamientos). El niño Albert.

Condicionamiento operante:

El individuo aprende a partir de las consecuencias de su operación sobre el ambiente.

Reforzamiento: Proceso mediante el cual se fortalece una conducta.

Castigo: es el proceso mediante el cual se debilita la conducta.

Aprendizaje social: Las conductas son aprendidas mediante la observación e imitación de modelos.

Determinismo reciproco: El niño actúa sobre el mundo al mismo tiempo que este actúa sobre el niño.

Aprendizaje observacional: Las personas inician o adelantan su aprendizaje al elegir modelos a quien imitar.

COGNITIVA

Jean Piaget(aprendizaje cognitivo)

Lev Semenovich Vygotsky (socio cultural)

*Se centra en los procesos del pensamiento y en las conductas que reflejan dichos procesos.

*Piaget percibía al desarrollo de manera organismica como producto de los esfuerzos de los niños por comprender su mundo y actuar sobre él.

*También describió que el desarrollo cognitivo sucede en cuatro etapas cualitativamente distintas.

Sensoriomotora: (nacimiento a 2 años)

El lactante adquiere la capacidad de organizar actividades por medio de la actividad sensorial y motora.

Preoperacional: (2 a 7 años) El niño utiliza símbolos que representan personas, lugares y eventos

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