Teorias Del Desarrollo

TEORIAS DEL DEARROLLO

En primer lugar según lo que he aprendido y leído sobres las teorías del desarrollo, es que estas son de gran importancia a nivel social, y además incluyen varios aspectos de suma importancia para el desarrollo humano como tal.

En este ensayo es muy importante tener en cuenta a las teorías y sus autores, cada teoría tiene su propio estilo y desarrollo, pero todas son muy útiles en la sociedad. Teoría Sociocultural del Desarrollo desarrollada por Vygotsky; Teoría Psicosocial del Desarrollo propuesta por Erikson; Teoría de la Etología humana de Eibl-Eibesfeldt; El enfoque de los sistemas ecológicos de Bronfenbrenner .Claro está que aunque cada uno de los autores mencionados incluye en sus teorías y propuestas sobre el Desarrollo la dimensión social, cabe destacar que exponen sus postulados desde diferentes perspectivas, por lo cual difieren en algunos puntos de sus planteamientos.

 TEORÍA PSICOANALÍTICA

Esta teoría refiere a las fuerzas que motivan el comportamiento humano. Surgió en el siglo XIX, cuando el médico Sigmund Freud desarrolló el psicoanálisis, es decir, un enfoque terapéutico que rastrea los conflictos inconscientes de las personas, los cuales provienen de la niñez y afectan sus comportamientos y emociones. También desmintió la teoría que los cambios sexuales solo empezaban en la adolescencia, con su teoría demostró que la sexualidad comienza desde que el niño nace y va cambiando a medida que vive su ciclo vital y depende también como se desarrolló psicológica, biológica y socialmente. A mi punto de vista creo que esta teoría fue un gran paso para el entendimiento del desarrollo del cuerpo humano.

 TEORÍA CONDUCTISTA

Es una de las teorías del aprendizaje que se ha mantenido durante más años y de mayor tradición. Aunque no encaja totalmente en los nuevos paradigmas educativos por imponer el aprendizaje como algo mecánico, deshumano, la realidad es que muchos programas actuales se basan en las propuestas conductistas como la descomposición de la información en unidades, el diseño de actividades que requieren una respuesta y la planificación del refuerzo. Es una de las razones por las que los niños se aburren en el colegio y no es la mejor forma para que los niños aprendan ya que no les da la oportunidad de que sean críticos y se limiten solo a lo que se les enseña, sin dejar ampliar sus conocimientos. El conductismo es una corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección.

 TEORÍA COGNITIVISTA

Es una de las teorías del desarrollo humano que estudia los cambios en la manera de pensar a través del tiempo. Es uno de los recursos centrales y mejor investigados en las personas mayores. Los recursos cognitivos se dividen en una serie de subprocesos y solo una observación bien diferenciada puede aclarar los fenómenos de su desarrollo. Jean Piaget (1896-1980): científico suizo, fue el gran autor de la teoría cognitiva. Piaget comenzó a interesarse en los procesos del pensamiento humano cuando fue contratado para realizar una prueba piloto de preguntas para un test de inteligencia estándar en París.

Tiene como fin que el estudiante construya su propio aprendizaje, es decir, permitir a cada alumno trabajar con independencia y a su propio ritmo. El constructivismo supone también un clima afectivo, armónico, y de mutua confianza entre el docente y el alumno, se realiza mediante la relación de diversos aspectos registrados en la

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