El aprendizaje y la educación como hilo de la conservación sostenible de ecosistemas

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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EL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓN COMO HILO DE LA CONSERVACIÓN SOSTENIBLE DE ECOSISTEMAS

ASIGNATURA:

LA EDUCACION DE LA NIÑEZ EN EL PERU Y EL MUNDO

DOCENTE:

DRA. ALEGRE JARA MARIBEL ENAIDA

ESTUDIANTE:

ESPINOZA ENCARNACIÓN DALY MADELEYNE

CICLO:

III

NUEVO CHIMBOTE – PERÚ

2023

ÍNDICE

1. RESUMEN INICIAL        1

II. INTRODUCCIÓN        2

III. DESARROLLO        3

IV. CONCLUSIONES        5

V. APLICACIÓN A LA PRÁCTICA        6

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS        8

VII. ANEXO        9

1. RESUMEN INICIAL

El Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 15 se centra en la vida terrestre y tiene como objetivo principal proteger, restaurar y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar de manera sostenible los bosques, combatir la desertificación, detener y revertir la degradación de la tierra y frenar la pérdida de biodiversidad.

El indicador de estudio de la niñez, aprendizaje y educación desempeñan un papel fundamental en la consecución del ODS número 15. La educación proporciona los conocimientos y las habilidades necesarias para comprender la importancia de la biodiversidad y los ecosistemas terrestres, así como los impactos negativos de la deforestación, la degradación del suelo y otras actividades humanas en el medio ambiente. A través de la educación, se puede fomentar un mayor aprendizaje en la conciencia ambiental y promover comportamientos y prácticas más sostenibles. Los programas educativos pueden enseñar a las personas cómo proteger y conservar la biodiversidad, cómo gestionar de forma sostenible los recursos naturales y cómo adoptar prácticas agrícolas y forestales sostenibles.

II. INTRODUCCIÓN

"Se necesita un cambio fundamental en la forma en que pensamos sobre el rol de la educación en el desarrollo mundial, porque tiene un efecto catalizador en el bienestar de los individuos y el futuro de nuestro planeta. ...Ahora más que nunca, la educación tiene la responsabilidad de estar a la par de los desafíos y las aspiraciones del siglo XXI, y de promover los tipos correctos de valores y habilidades que llevarán al crecimiento sostenible e inclusivo y a una vida pacífica juntos". (Irina Bokova, ex directora general de UNESCO).

La Educación Ambiental (EA) es un área de investigación que requiere un análisis holístico, comenzando por examinar aquellos aspectos que han sido descuidados por considerarlos irrelevantes; al ser un conocimiento emergente, se convierte en objeto de estudio que enriquece la investigación en profundidad sobre la educación en valores, reconociendo la necesidad política y educativa de la educación ambiental frente a esta sociedad inmersa en un sistema sociopolítico que solo responde a necesidades de consumo excesivo, que ha llevado a la degradación ambiental desde principios del siglo XX.  Siendo la EA como el primer candidato a brindar soluciones rápidas a las precarias condiciones ambientales del mundo actual; teniendo presente que en la educación es fundamental el papel de la participación como eje fundamental para la formación integral de la ciudadanía.

El objetivo de este ensayo es comprender, analizar, identificar, la importancia, los desafíos, las soluciones a largo plazo y explorar el papel de la educación y la sensibilización en la promoción de prácticas sostenibles de conservación de la tierra y la biodiversidad.

Como se refiere la ONU, los ODS abarcan necesidades sociales, incluyendo ámbitos como la educación, salud, protección social, oportunidades laborales, protección del medio ambiente, y a la vez el cambio climático; con el fin de garantizar la libertad de los individuos y poderles brindar una vida de calidad. Por todo lo anterior el Grupo de la Naciones Unidas para el Desarrollo (GNUD) implemento la estrategia MAPS (mainstreaming aceleration policy support) lo que significa: Integración, Aceleración y Apoyo a las Políticas; con el propósito de darle apoyo a aquellos gobiernos que quieren ratificar su participación en la agenda 2030. La hipótesis abordada es la educación que se centra en la preservación de la vida de ecosistemas terrestres desde la infancia promoviendo un estilo de vida donde los estudiantes resulten con comportamientos más respetuoso con el medio ambiente puede tener un impacto significativo en las actitudes y comportamientos de los individuos en su edad adulta.

III. DESARROLLO

“La educación puede y debe contribuir a una nueva visión de desarrollo mundial sostenible". (UNESCO, 2015).

El tema ambiental ocupa un lugar controversial en la investigación social, debido a que involucra la participación de diversos actores, quienes en el mismo escenario desarrollan una serie de acciones en ocasiones sinérgicas, en otras contradictorias. Al respecto, los científicos sociales han desarrollado diferentes aproximaciones conceptuales para abordar el tema del comportamiento sustentable, reconociéndose la importancia de la conducta individual y colectiva en los resultados ambientales (Noguera y Olivero, 2010; Maldonado et al., 2011; Pájaro y Olivero, 2011; Severiche y Acevedo, 2013).

Evidentemente, iniciar la enseñanza desde la educación infantil es fundamental para garantizar las bases para la formación de educandos con un cierto nivel de nociones en las temáticas ambientales, constituyendo así los primeros eslabones de la responsabilidad en el cuidado del patrimonio natural. (Galeano Martínez et al., 2018).  

Al fomentar el comportamiento ecológico y la cultura ambiental desde la infancia, estamos sentando las bases para una generación comprometida con la sostenibilidad y la preservación del medio ambiente. Estas experiencias tempranas ayudan a crear una conexión emocional y una conciencia de responsabilidad hacia el entorno natural, formando ciudadanos conscientes y comprometidos con la protección de nuestro planeta.

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