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Descubriendo la importancia de una vida saludable


Enviado por   •  13 de Mayo de 2024  •  Informes  •  1.398 Palabras (6 Páginas)  •  24 Visitas

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
“Descubriendo la importancia de una vida saludable”

DATOS INFORMATIVOS:

1.- Dirección Regional de Educación

Huancavelica

2.- UGEL

Huancavelica

3.- Institución Educativa

San Martín De Porres

4.- Modalidad, Nivel y Ciclo

Presencial/Secundaria /VI

5.- Área curricular

D.P.C.C.

6.- Horas semanales

2h. Semanales

7.- Grado y secciones

3° “D”

8.- Director

Prof. Luis Alberto Miranda Sovero

9.- Docente Orientador

Prof. Jessica Amparo Barzola Gómez

10.- Docente responsable

Mtra. Edith Enciso Huamani

11.- Estudiante Practicante

Juan Angel Jorge Areche

12.- Fecha

02/05/24

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

  1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA

DESEMPEÑOS DE GRADO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Intercambian prácticas culturales y estilos de vida con respeto, enriqueciendo su comprensión de una vida saludable.

  • Identifica sus hábitos de salud integral.
  • Delibera y argumenta sobre los problemas de salud y proponen alternativas para una vida saludable.
  • reflexiona sobre alternativas para una vida sana.


Desarrollan actividades en el cuaderno de trabajo en función al tema “vida saludable”.





Lista de cotejo

  • Interactúa con todas las personas.
  • Construye normas y asume acuerdos y leyes.
  • Maneja conflictos de manera constructiva.
  • Delibera sobre asuntos públicos.
  • Participa en acciones que promueven el bienestar común.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

  • GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
  • Define metas de aprendizaje.
  • Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
  • Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
  • SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICS
  • Personaliza entornos virtuales.
  • Gestiona información del entorno virtual.
  • Interactúa en entornos virtuales.
  • Crea objetos virtuales en diversos formatos.

ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES

ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Igualdad de Género

  • Igualdad y dignidad
  • Empatía
  • Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas; en especial, se previene y atiende adecuadamente las posibles situaciones de violencia sexual (Ejemplo: tocamientos indebidos, acoso, etc.)

Enfoque Orientación al Bien Común

  • Equidad y justicia
  • Solidaridad
  • Empatía
  • Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Enfoque Búsqueda de la Excelencia

  • Flexibilidad y apertura
  • Superación personal
  • Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

  1. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS

PROCESOS PEDAGÓGICOS

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

TIEMPO

INICIO

MOTIVACIÓN

El docente se presenta en el aula saludando a los estudiantes y menciona las normas de convivencia que se aplicarán durante la sesión de aprendizaje, asimismo, presenta los propósitos de la sesión (competencia, capacidad y desempeño).

Para la motivación el docente presenta  un video emotivo de la plataforma tiktok: https://vm.tiktok.com/ZMMpK7CUc/ 

5 min

RECOJO DE SABERES PREVIOS

Luego de visualizar el video y la imagen  el docente pide a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas, para  el recojo de los saberes previos.

  • ¿Qué mensaje te transmite el video?
  • ¿tendrá algo que ver con los hábitos de las personas?
  • ¿Cuál será el resultado de un buen hábito en la alimentación según el video?

3 min

PROBLEMATIZACIÓN

El docente genera el conflicto cognitivo en los estudiantes:  

¿Crees que los pequeños buenos  hábitos pueden dar como resultado una vida sana?

¿Podemos nosotros  tener una vida saludable?

A continuación, el docente absuelve las dudas presentadas por los estudiantes.

2min

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

El docente socializa el propósito de la sesión, asimismo da a conocer la ruta de actividades que deben considerar en el desarrollo de la sesión para construir su aprendizaje para lo cual deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de evaluación.

Se anota el título de la sesión “Descubriendo la importancia de una vida saludable” y el propósito de aprendizaje: Identificamos y deliberamos sobre los hábitos de salud integral propone alternativas para una vida saludable.

DESARROLLO

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS

El docente indica que deben hacer uso del texto escolar y leer las páginas 28, 29 y 30 para realizar las actividades del cuaderno de trabajo.

ANEXO (1)[pic 4]

Actividad N°1: Luego les pide a los estudiantes que revisen la información del texto y desarrollen las actividades del texto escolar, de las páginas 16 y 17.

ANEXO (2)[pic 5]

El docente orienta y hace monitoreo constante asegurándose que los estudiantes desarrollen la actividad de manera positiva.

El docente efectuará la técnica de Aprendizaje Cooperativo realizando la retroalimentación con el propósito de que el aprendizaje sea significativo.

El docente concretiza el tema haciendo la  retroalimentación y aclara algunos conceptos sobre el tema y las actividades.

60min

CIERRE

EVALUACIÓN

  • El docente monitorea el trabajo grupal o individual
  • El docente retroalimenta a los estudiantes en base a las dificultades y necesidades.

Reflexión sobre lo aprendido (metacognición): 

¿Qué aprendimos hoy?

¿Cómo lo hicimos?

¿Consideran que es importante tener hábitos saludables para una vida saludable?

Finalmente da por concluida la sesión y los anima a seguir adelante.

10min

...

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