Lenguaje verbal / segmentación silábica

EDUCADORA:        GLORIA VILLAR

CURSO : KINDER

FECHA: 02 DE mayo de 2016

AMBITO:        COMUNICACIÓN

NUCLEO:        LENGUAJE VERBAL / SEGMENTACION SILABICA

APRENDIZAJE ESPERADO

EXPERIENCIA EDUCATIVA

RECURSOS

INDICADORES

Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales. (6)

INICIO : Ubicados en sus

respectivos puestos,la educadora para introducilos e incentivarlos para la actividad les mostrará un afiche el cual es una lista de compras que se desordeno la cual necesita ayuda de todos para ordenarla y considerando que solo necesita las frutas o verduras de 2 silabas DESARROLLO:        los niños/as de forma voluntaria escogen fichas de las cuales deberán decir con ayuda de todos si corresponde a la silaba que necesitan en la lista

.

CIERRE Se les hará entrega de una guía de segmentación para realizar una meta cognición de lo trabajado en clases.

LAMINAS

GUIAS DE SEGMENTACION SILABICAS

LAPIZ DE COLORES

Nombra cantidad de sílabas de una palabra

Adaptación:

Evaluacion :Lista de cotejo

EDUCADORA:

GLORIA VILLAR

CURSO : KINDER

FECHA: 03 DE mayo de 2016

AMBITO:

Relación con el medio Natural y Cultural

NUCLEO:

Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación/ Cuantificación

APRENDIZAJE ESPERADO

EXPERIENCIA EDUCATIVA

RECURSOS

INDICADORES

N°9: Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 20.

INICIO :la educadora rescata los

conocimientos previos , luego incentiva a los niños con un teléfono que no tiene las teclas de número y les solicita a todos ayuda para poder colocarlas en la secuencia que corresponde y asi con otras figuras

DESARROLLO: : Los niños/as deberán cuantificar secuencialmente los números del 1 al 20,completando según la cantidad solicitada en el cuerpo de la cuncuna

CIERRE        . la educadora realiza una                retroalimentación

,comentando        lo        que        han

aprendido.

Figura de teléfono sin teclas

Laminas con números

Nube con número 10 y gotitas de agua.

Figuras de Helados lápiz de colores

ADAPTACIÓN: con los niños de pre-kinder se trabaja hasta el 10 a la

vez acompañado del número se colocan puntos la cual es la correspondencia de cada numero

Evaluación: Lista de cotejo

EDUCADORA:        GLORIA VILLAR

CURSO : KINDER

FECHA: 04 DE mayo de 2016

AMBITO:        COUNICACION

NUCLEO:        LENGIAJE VERBAL EJE: INICIACION A LA LECTURA

APRENDIZAJE ESPERADO

EXPERIENCIA EDUCATIVA

RECURSOS

INDICADORES

Nº5: Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta de relatos manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

INICIO :la educadora rescata los

conocimientos previos , luego incentiva a los niños mostrándole un cubo cubierto por una tela llamando su curiosidad después de un rato se descubre el cubo y realiza diversas preguntas sobre las imágenes que ven ,después les cuenta que escucharan un cuento “ El Tigre Burlòn^”

DESARROLLO: : Los niños/as los niños y niñas escuchan atentos el cuento a la vez van interactuando con diversas preguntas que se realizan

CIERRE. La educadora realiza una retroalimentación y les solicita alos niños que realicen un dibujo alusivo al cuento y por ultimo comentan lo que han aprendido.

Cubo cuenta cuento “EL TIGRE

BURLON”

lápiz de colores cuaderno

Escucha el cuento, lo

comenta y realiza un dibujo alusivo a él.

ADAPTACIÓN

Evaluación: Lista de cotejo

EDUCADORA:        GLORIA VILLAR

CURSO : KINDER

FECHA: 06 de mayo de 2016

AMBITO:        COMUNICACIÓN

NUCLEO:        LENGUAJE ARTISTICO        EJE: EXPRESION CREATIVA

APRENDIZAJE ESPERADO

EXPERIENCIA EDUCATIVA

RECURSOS

INDICADORES

Nº4: Recrear a partir de imágenes, figuras y objetos, combinando diferentes recursos expresivos que integran algunas nociones de organización espacial.

INICIO :la educadora rescata los

conocimientos previos , luego incentiva a los niños mostrándole una imagen del trabajo que realizaran” motivo dia de la

madre”

DESARROLLO: : Los niños/as los niños y niñas realizan diversas figuras en los bolso con pintura CIERRE. La educadora por ultimo comentan el trabajo que han realizado .

Pintura de genero

Bolso Pinceles

Completa figuras según modelo

dado.

ADAPTACIÓN

Evaluación: Lista de cotejo

EDUCADORA:        GLORIA VILLAR

CURSO : KINDER

FECHA: 13 de mayo de 2016

AMBITO:        COMUNICACIÓN

NUCLEO:        LENGUAJE VERBAL        EJE: LECTURA

APRENDIZAJE ESPERADO

EXPERIENCIA EDUCATIVA

RECURSOS

INDICADORES

Nº8: Asociar las vocales y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

INICIO :la educadora rescata los

conocimientos previos , luego incentiva a los niños mostrándole y pidiéndoles que la ayuden a ordenar las tarjetas según las vocales La Educadora presenta una ficha de trabajo y se comenta la actividad.

DESARROLLO: : Los niños/as los niños y niñas

Los niños/as identifican en conjunto algunas palabras y de forma individual identifican y escriben las vocales que están presentes en cada una de las palabras.

CIERRE La educadora realiza una

metacognicion de lo trabajado en clases.

Panel para ordenar las vocales.

Tarjetas con imágenes y palabras. Guía de trabajo.

Lápiz de mina.

Identifica vocales en palabras.

ADAPTACIÓN

Evaluación: Lista de cotejo

EDUCADORA:

GLORIA VILLAR

CURSO : KINDER

FECHA: 09 de mayo de 2016

AMBITO:        COMUNICACIÓN

NUCLEO:

LENGUAJE verbal

EJE: Comunicación Oral

APRENDIZAJE ESPERADO

EXPERIENCIA EDUCATIVA

RECURSOS

INDICADORES

Nº5: Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta de relatos manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

INICIO :la educadora rescata los

conocimientos previos , luego incentiva a los niños contándole que escucharan un entretenido cuento.

DESARROLLO: : Los niños/as En conjunto escuchan la narración que realizará la Educadora, podrán realizarse pausas, realizar preguntas ante palabras desconocidas, etc

CIERRE. La educadora por ultimo comenta el trabajo que han realizado. Comentan la lectura, realizando comentarios respecto a la lectura y respondiendo a las preguntas que realizará la Educadora, finalmente realizan un dibujo alusivo al texto.

Imagen de personajes del cuento. Lápiz de mina y colorea

Guía de trabajo

Disfruta de textos y representa

un dibujo alusivo a él.

ADAPTACIÓN

Evaluación: Lista de cotejo