Animales acuáticos. Reconocer características generales de los seres vivos

ANIMALES ACUÁTICOS

CLASE 1

Fecha:

Reconocimiento de que la función de nutrición es común a todos los seres vivos.

Foco:

Reconocer características generales de los seres vivos.

Diferenciar características particulares de organismos acuáticos mediante la clasificación.

Como disparador, se mostrarán las siguientes imágenes (de mayor tamaño):

[pic 1] [pic 2]

Mediante una lluvia de ideas, se sondearán ideas previas.

[pic 3]

• Se alimentan.
• Todos están formados por células.
• Nacen, crecen, se desarrollan, pueden reproducirse originando otros seres vivos semejantes a ellos y finalmente mueren. Esto quiere decir que tienen un ciclo de vida.
• Algunos se desplazan y otros no, pero todos se mueven de alguna manera.
• Se relacionan con su ambiente y son capaces de reaccionar de diferentes maneras ante los cambios que se producen en él.

Además de estas características generales, todos los seres vivos poseen otras que les hacen posible vivir en un ambiente en particular. A esto se le llama adaptaciones.

Actividad:

Junto a un compañero, observen atentamente las siguientes imágenes:

Imagen 1

[pic 4]

Escriban:

• ¿Por qué los lobos marinos podrán nadar con tanta facilidad? ¿Cómo harán para resistir el agua muy fría?

Imagen 2

[pic 5]

Respondan:

• Estos pingüinos viven en la Antártida. ¿Cómo lograrán sobrevivir a temperaturas tan bajas?

Finalmente, se entregarán las siguientes fotocopias:

 [pic 6][pic 7]

Para cerrar...

Lo que respondieron, ¿se parece a lo que acabamos de leer? ¿Estos animales están adaptados al lugar donde viven?

CLASE 2

Fecha:

Foco:

Clasificar seres vivos acuáticos.

Escribí en la carpeta:

¿Qué entendés cuando se habla de clasificar?

Se entregará a cada estudiante la siguiente copia y se realizará una lectura colectiva de la misma:[pic 8]

Actividad 1

La biodiversidad marina se puede clasificar en tres grandes grupos:

[pic 9]

• Leyendo los epígrafes, ¿podrías decir qué características se tuvieron en cuenta para esta clasificación?

Registrarán en la carpeta:

Los aspectos que consideramos en el momento de “armar grupos” se llaman criterios de clasificación. A lo largo de la historia estos criterios se han ido modificando, porque están asociados con los conocimientos que, en cada época, se tenían de los seres vivos. Por ejemplo, Demócrito, un filósofo griego que vivió en el siglo IV a.C., usó como criterio para clasificar a los animales la presencia de sangre, y estableció dos grupos o categorías: animales con sangre y animales sin sangre.

Actividad 2

Observá los criterios de clasificación que los científicos tuvieron para definir a estos seres vivos:

[pic 10]

Durante esta actividad, la docente los orientará con preguntas tales como:

• ¿Todos hablan del número de células?
• ¿De la alimentación?
• ¿Del modo de moverse?
• ¿Y del crecimiento?

Para quienes finalicen antes:

¿Cuál de ellos se caracteriza porque crece durante todo el ciclo de su vida, no se desplaza, es heterótrofo y sus integrantes pueden ser unicelulares o pluricelulares?

Conversamos...

¿Podríamos agregar nuevos criterios de clasificación?

Por ejemplo... Dividirlos en vertebrados e invertebrados, según posean o no un esqueleto interno con columna vertebral.

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