Análisis de experiencias pedagogicas y entrevistas a diversos agentes educativos

INTRODUCCIÓN

 La experiencia pedagógica se desarrolló en la Escuela Primaria "Ing. Leopoldo Naranjo" ubicada en el municipio de Monterrey, Nuevo León. La propuesta pedagógica se alinea con una visión crítica y globalizadora de la educación. Los actores principales en esta experiencia fueron el docente y un grupo de tercer grado conformado por 18 estudiantes. La experiencia se centró en un proyecto de aprendizaje colaborativo que desafiaba las estructuras tradicionales de enseñanza y fomentaba la participación de los estudiantes en su entorno local y global.

ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS Y ENTREVISTAS A DIVERSOS AGENTES EDUCATIVOS.

Actores y Roles:

     Docente: En el enfoque crítico y globalizador, el docente asume el papel de un guía facilitador del aprendizaje. Su rol consiste en empoderar a los estudiantes para que sean críticos con la información que reciben, cuestionen las desigualdades y exploren soluciones globales a problemas locales.

     Estudiantes: Los estudiantes juegan un rol fundamental como agentes activos en su aprendizaje. Se les anima a investigar, cuestionar y reflexionar sobre cuestiones locales y globales, colaborando entre sí para encontrar soluciones y contribuir a un mundo más justo y sostenible.

     Contexto Sociocultural y Momento Histórico:

     La Escuela "Ing. Leopoldo Naranjo" se encuentra en una comunidad diversa de Monterrey, con una mezcla de culturas y realidades socioeconómicas. Este enfoque pedagógico se desarrolló en un momento histórico en el que la interconexión global es una realidad palpable, y la conciencia sobre desafíos globales como el cambio climático y la desigualdad social está en aumento.

Fundamentación Teórica:

     Esta experiencia se fundamenta en la pedagogía crítica de Paulo Freire, que promueve la conciencia social, la reflexión crítica y la acción transformadora. Además, integra elementos de la pedagogía globalizadora de Edgar Morin, que enfatiza la comprensión de la complejidad del mundo y la interdependencia de los problemas globales y locales.

Postura del Docente:

     Como docente, nuestro compromiso es empoderar a los estudiantes para que sean ciudadanos críticos y conscientes de su papel en el mundo. Queremos ser facilitadores de un proceso de aprendizaje que inspire la reflexión, el diálogo y la acción en torno a los desafíos locales y globales.

Visión de la Escuela:

     Visualizamos la Escuela "Ing. Leopoldo Naranjo" como un espacio de aprendizaje dinámico y enriquecedor, donde los estudiantes no solo adquieren conocimientos académicos, sino que también se convierten en agentes activos del cambio. Queremos una escuela que fomente la empatía, la interculturalidad y la solidaridad global.

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