Didáctica Guía de lectura. Ciencia e Historia

Guía de lectura. Ciencia e Historia

Bruce Beatriz. Ciro Cardoso

Ciencia

Hemos visto que la Historia tiene una dimensión discursiva que intenta dar cuenta de aquella que llamamos Historia Objeto. Y si esta última tiene como una de sus características la de ser única e irrepetible, aquella reviste diferentes formas (escolar, justificadora, necesaria, etc.). Una de estas formas discursivas es la Historia Científica, o Historia como Ciencia.

Pero para entender de qué hablamos cuando hablamos de historia científica primero debemos tener en claro de qué hablamos cuando hablamos de ciencia. Podemos decir con Bruce que la ciencia es una práctica cognitiva que aspira a la verdad y supone un conjunto enunciativo con determinadas características o propiedades: Racionalidad (objetividad), Exactitud, Sistematicidad, Verificabilidad y Falibilidad. Ninguna de estas propiedades es independiente de la otra y todas están sujetas al medio histórico-social en el que está inserto el discurso científico.  

1. ¿Por qué se plantea que la ciencia es una práctica social y que supone esto en cuanto a sus características o propiedades?
2. Elabore un cuadro o esquema conceptual que ordene los aspectos fundamentales de las propiedades del discurso científico y las problemáticas que conllevan cada una de ellas. Para esto tenga en cuenta:

1. Racionalidad: Este es un elemento central a la hora de hablar de ciencia. Sin embargo no es una propiedad que se caracterice por la univocidad. Por esto es importante hablar de racionalidad como capacidad y el problema de la objetividad.
2. Exactitud: Esta propiedad también carece de univocidad. Resalte cada una de las formas de exactitud, a que hace referencia y que conlleva en la labor científica.
3. Sistematicidad: red sistematizada de enunciados que remite a un todo organizado y relacionado. Identificar tipos de redes sistematizadas.
4. Verificabilidad: Importante a la hora de entender la discusión y problema al que hace referencia Cardoso. Se entiende como la posibilidad de constatar un saber como “verdadero”. Contrastación. Referencia a lo particular y lo general.
5. Falibilidad: ¿Por qué el error debe ser entendido como valioso para la ciencia?

Una vez que avancen en la elaboración de la guía, relean el capítulo referido a Ciencias Sociales (IV) de Bruce y el capítulo de Carodso. Estas (Cs. Soc.) forman parte de aquella clase de conocimiento que llamamos científico, pero la particularidad de su objeto les confiere a las propiedades del saber científico nuevos matices. Reseulvan las siguientes consignas:

1. ¿Qué es lo que tienen en común con las denominadas Ciencias Naturales? ¿Cuáles son sus diferencias?
2. Reflexione sobre la siguiente frase: Frente a la posibilidad de predicción de las ciencias naturales a partir de relaciones causales que se dan entre fenómenos, las ciencias sociales tienen como categoría esencial la libertad de las acciones
3. Ante la posibilidad de la Historia de hacer Ciencia, muchos autores mantienen una postura crítica o escéptica. ¿Cuáles son estos planteos y que respuestas se pueden dar a favor de la historia científica? (tener en cuenta las categorías de universalidad-particularidad, objetividad-subjetividad, la predicción/contrastación)
4. Elabora una reflexión sobre la siguiente frase: Frente a la posibilidad de predicción de las ciencias naturales a partir de relaciones causales que se dan entre fenómenos, las ciencias sociales tienen como categoría esencial la libertad de las acciones.

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