Informe sobre resultado de la evaluación diagnóstica-2022
Enviado por Luis Jim • 25 de Junio de 2023 • Síntesis • 2.050 Palabras (9 Páginas) • 32 Visitas
INFORME SOBRE RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA-2022 3°
I.-DATOS INFORMATIVOS | |
GRADO Y GRUPO | TERCERO “C” |
DOCENTE | MARÍA DE LA SOLEDAD ISABEL SÁNCHEZ CASTRO |
DIRECTOR(a) | DANIEL BERNABE ATZIN |
II. GRADO , ESTUDIANTES MATRICULADOS, ÁREAS Y UNIDADES DE ANÁLISIS EVALUADAS Y ESTUDIANTES QUE REALIZARON LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
GRADO Y GRUPO | N° DE ESTUDIANTES MATRICULADOS | ÁREA EVALUADA | N° DE ESTUDIANTES QUE RINDIERON LA PRUEBA | N° DE ESTUDIANTES QUE NO RINDIERON LA PRUEBA |
3° “C” | 16 | MATEMÁTICA | 16 | 0 |
LECTURA | 16 | 0 | ||
ESCRITURA | 16 | 0 | ||
TOTAL | 16 | 16 | 0 |
III. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS
Unidades de Análisis | RESULTADOS CUANTITATIVOS. | RESULTADOS CUALITATIVOS. |
Resuelve problema de cantidad. | 37% se encuentra en el nivel requiere apoyo. 43% se encuentra en el nivel en desarrollo “proceso”. 20% se encuentran en el nivel esperado. | Los estudiantes presentan habilidad en la resolución de problemas usando sumas hasta de tres cifras sin embargo presentan seria dificultad para la resolución de problemas que impliquen aplicar una resta. |
Resuelve problema de regularidad equivalencia y cambio. | 37% se encuentra en el nivel requiere apoyo. 43% se encuentra en el nivel en desarrollo “proceso”. 20% se encuentran en el nivel esperado. | A los estudiantes se les facilita el intercambio y equivalencia de cantidades exactas como 10, 100, 1000; presentan ciertas dificultades para la equivalencia en fracciones o medios. Localizan medianamente sobre la recta numérica. |
Resuelve problemas de forma movimiento y localización. | 37% se encuentra en el nivel requiere apoyo. 43% se encuentra en el nivel en desarrollo “proceso”. 20% se encuentran en el nivel esperado. | Presentan un nivel óptimo en el conocimiento e identificación de formas, el uso de planos, mapas y croquis como puntos referenciales sobre espacio conocido como contexto de aplicación. Presenta ciertas dificultades de ubicación simulada. |
Resuelve problemas de gestión datos e incertidumbre. | 37% se encuentra en el nivel requiere apoyo. 43% se encuentra en el nivel en desarrollo “proceso”. 20% se encuentran en el nivel esperado. | Fácil manejo de información concreta. Manejo adecuado de datos y explicación de los mismos utilizando material de apoyo o puntos de referencia que simbolicen la información. Aplicación adecuada de datos en un contexto conocido. Problemas para substraer información a través de un problema y a partir de allí generar conclusiones. |
Aprendizajes esperados de 3º de primaria.
Sentido numérico y pensamiento algebraico (Número, álgebra y variación):
- Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.
- Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética.
- Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales.
- Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.
- Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.
Forma, espacio y medida:
- Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes.
- Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Análisis de datos:
- Representación e interpretación en tablas de doble entrada o pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno.
- Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información explícita de diversos portadores.
IV.- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE LECTURA.
Unidades de Análisis | RESULTADOS CUANTITAVOS | RESULTADOS CUALITATIVOS. |
Obtiene información del texto escrito. | 37% se encuentra en el nivel requiere apoyo. 43% se encuentra en el nivel en desarrollo “proceso”. 20% se encuentran en el nivel esperado. | Los estudiantes presentan habilidad para encontrar información concreta en los textos sobre todo cuando se trata de cifras o cantidades; presentan mayor dificultad en el momento de preguntas cortas. Se les facilita la obtención de información basada en imágenes o relacionada con las mismas. |
Infiere e interpreta información del texto. | 37% se encuentra en el nivel requiere apoyo. 43% se encuentra en el nivel en desarrollo “proceso”. 20% se encuentran en el nivel esperado. | A los aprendientes se les facilita la obtención e inferencia de información de aquella que deriva de la relacionada con imágenes sin embargo se les dificulta aquella donde tienen que hacer deducciones o aplicar el razonamiento lógico. |
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto. | 37% se encuentra en el nivel requiere apoyo. 43% se encuentra en el nivel en desarrollo “proceso”. 20% se encuentran en el nivel esperado. | Los alumnos identifican y deducen de manera acertada los textos por su estructura y características. Infieren su contenido a través de imágenes. Presentan ciertas dificultades en el momento de concretizar el contexto de los escritos. |
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