Informe de evaluación diagnostica de primaria quinto grado
Enviado por gris987 • 30 de Agosto de 2022 • Informes • 660 Palabras (3 Páginas) • 953 Visitas
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INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL QUINTO GRADO
La evaluación diagnostica realizada al grupo de quinto grado comprendió los siguientes contenidos referentes al grado anteriormente cursado.
ESPAÑOL | MATEMÁTICAS | CIENCIAS NATURALES | GEOGRAFÍA | HISTORIA | FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA |
Exposición de temas de interés. Trabalenguas. Croquis. Refrán. | Notación desarrollada y valor posicional. Problemas fraccionarios. Sucesión compuesta. Sumas y restas de números decimales. Distintos significados de la multiplicación. Clasificación de triángulos. Uso del reloj y calendario. | Caracteres sexuales. Funcionamiento del cuerpo humano. Importancia de las vacunas para la prevención de enfermedades. Reproducción en plantas. | Interpretación de mapas. Espacio geográfico, regiones de México. | Prehistoria Áreas culturales en América. Mesoamérica | Trato digno. Derechos de los niños. |
De manera general, en el grupo de quinto grado, con un total de 10 alumnos evaluados, se obtuvieron los siguientes resultados:
CONTENIDO | RESULTADOS CUANTITATIVOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA | RESULTADOS CUALITATIVOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA | |||
Logrado | En proceso | No logrado | |||
ESPAÑOL | Exposición de temas de interés. | 40% | 50% | 10% | La mayoría de las dificultades que se detectaron fueron en la formulación de preguntas de investigación, así mismo el uso incorrecto de los signos de interrogación. |
Trabalenguas. | 60% | 40% | En general los alumnos reconocieron el tipo de texto y sus características. Las observaciones a tener en cuenta son en las familias léxicas. | ||
Croquis. | 10% | 60% | 30% | Dificultades en la utilización de referencias para dar indicaciones, como por ejemplo nombres de calles y lugares cercanos. Se continúa usando “derecha, izquierda, arriba y abajo” para señalar la dirección de los puntos cardinales. | |
Refrán. | 70% | 30% | Fortalezas en la identificación del tipo de texto, así como la comprensión de su significado. | ||
MATEMÁTICAS | Notación desarrollada y valor posicional. | 40% | 30% | 30% | Se presentan detalles al hacer la descomposición y no agregar los ceros correspondientes a las cantidades separadas. |
Representación de fracciones. | 50% | 10% | 40% | Dificultades al representar la fracción en las figuras indicadas, partes desiguales. | |
Sucesión compuesta. | 70% | 30% | Mayormente los alumnos identificaron la regularidad de la sucesión compuesta y por ende los números faltantes. | ||
Sumas y restas de números decimales. | 50% | 30% | 20% | Problemas al acomodar las cantidades para resolver, de manera que no quedan alineados correctamente los dígitos. | |
Distintos significados de la multiplicación. | 60% | 20% | 20% | Las multiplicaciones se resolvieron mayormente bien, solo existieron detalles al momento de la comprensión del problema y qué datos usar. | |
Clasificación de triángulos. | 60% | 40% | Detalles al identificar los triángulos isósceles y escaleno. | ||
Uso del reloj y calendario. | 50% | 50% | El reloj digital se encuentra bien reconocido, sin embargo, en el reloj analógico hay confusión en las manecillas. | ||
CIENCIAS NATURALES. | Caracteres sexuales. | 70% | 10% | 20% | Mayormente los alumnos identificaron la función de los caracteres sexuales, únicamente hay casos específicos de confusión entre la reproducción humana y de las plantas. |
Funcionamiento del cuerpo humano. | 50% | 40% | 10% | En general se reconoció cómo funciona el cuerpo humano a través de los sistemas y aparatos que lo conforman. | |
Importancia de las vacunas para la prevención de enfermedades. | 30% | 50% | 20% | Las dificultades que se presentaron fueron al reconocer la función de las vacunas, puesto que le atribuyeron más características de las que poseen. | |
Reproducción en plantas. | 70% | 10% | 20% | La mayoría de los estudiantes reconocieron cómo se da la reproducción en las plantas. | |
GEOGRAFÍA. | Interpretación de mapas. | 40% | 50% | 10% | Los detalles que se presentaron, en general fue al utilizar un mapa para ubicar las colindancias entre estados. |
Espacio geográfico, regiones de México. | 50% | 50% | En conjunto los alumnos reconocieron hábilmente las regiones de México. | ||
HISTORIA. | Prehistoria | 50% | 20% | 30% | Existieron pormenores principalmente en diferenciar las actividades que realizaban los grupos nómadas y los grupos sedentarios. |
Áreas culturales en América. | 50% | 20% | 30% | La mitad del grupo reconoció las áreas culturales en América, mientras que la otra mitad presento dificultad al diferenciar las características entre una y otra. | |
Mesoamérica | 40% | 40% | 20% | Un poco más del grupo presentó problemas al relacionar los periodos por los que pasó Mesoamérica. | |
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. | Trato digno. | 60% | 30% | 10% | Las respuestas fueron poco descriptivas y algunas no coinciden con lo que se pregunta. |
Derechos de los niños. | 60% | 10% | 30% | Algunos detalles que se presentaron fue, al no identificar en las situaciones los derechos que protegen a los niños. |
Teniendo en cuenta lo anterior se determina que, los alumnos requieren mayor apoyo en:
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