Instrumentos de evaluación para los productos y actividades del portafolio (I Parte)

Instrumento de evaluación mixto para valorar Proyectos Tecnológicos

Este instrumento es mixto combina una lista de cotejo (SI/NO) que permite evaluar tanto las producciones escritas que el estudiante  elaborará al desarrolla un proyecto tecnológico. También contiene una escala de estimación  permitirá evaluar algunas fases de diseño, construcción y prueba del prototipo que se genere en dicho proyecto, como el estudiante o grupo de estudiantes lo  desarrollarán en casa deben grabar un video donde se evidencie la fase de diseño, construcción y prueba de dicho prototipo. Por lo que esta guía de evaluación contiene dos instrumentos en uno.

Productos a evaluar con este instrumento:

1. VIDEO CON EL DESARROLLO DE LAS FASES DEL PROYECTO TECNOLÓGICO
2. PRODUCCIONES ESCRITAS RELACIONADAS CON EL PROYECTO

Mención (Si se trata de 4to, 5to y 6to año de MT)

Año:

Sección:

Integrantes: Iniciales de nombre y apellido

Proyecto Tecnológico (Nombre):

Alumno 1

Alumno 2

Alumno 3

Alumno 4

Alumno 5

Análisis de la situación:   (Valor 1 Punto)

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

1. La situación planteada está contextualizada, la redacción permite conocer la situación problema que se está planteando.

Investigación: (Valor 1 Punto)

2. Formula una secuencia de pasos a seguir para orientar su investigación (plan de trabajo del estudiante).

Especificación y concreción : (Valor 1 Punto)

3. Plantea  claramente el problema a resolver indicando causas y consecuencias  o la necesidad que se aspira satisfacer.

Posibles soluciones: (Valor 1 Punto)

4.Plantea claramente más de una solución

Elegir la mejor solución: (Valor 1 Punto)

5.Utiliza el  método  de ventajas y desventajas para seleccionar la alternativa más viables

Aquí la escala cambia:  

A: Adecuado   B: Medianamente adecuado  C: Mejorable  D: Inadecuado, coloque esa letra en cada ítem que le evalúe a cada estudiante. El puntaje de esta escala de estimación está reflejado al final del instrumento

Fase de Diseño: Preparar planos y planificar con antelación

6. .Elabora un dibujo o plano del prototipo a construir, se observa el diseño (dibujo o plano

7. Presenta un informe escrito de acuerdo con los términos de referencias del proyecto.

Fase de Construcción:  Construcción del Prototipo

8.Expresa por escrito los pasos para la construcción del prototipo y construye el prototipo

Fase de prueba: Probar y evaluar el diseño (Prueba)

9.El prototipo funciona para lo que fue diseñado

Fase de sistematización: Elabora manual de funcionamiento

10. El manual de funcionamiento describe todas las partes del prototipo, su uso, de manera clara

Escala de evaluación                                               Puntaje

Total puntaje

A: Adecuado

B: Medianamente adecuado

C: Mejorable

D: Inadecuado

2

1,5

1

0,5

Puntaje obtenido

Punta máximo

Valoración final

Observación:

Evaluado por: Tutor académico

Firma:

Fecha:

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA ACTIVIDADES COMPLEJAS DE CUALQUIER AREA DE FORMACIÓN COMÚN O ÁREA TÉCNICA

Este instrumento le permite evaluar cualquier actividad compleja, entendiendo que una actividad compleja se planifica para que soluciones un problema o para satisfacer alguna necesidad por lo que para desarrollar dicha actividad compleja el estudiante debe ejecutar varias tareas.

Estudiante:

Mención: (solo si es de 4to, 5to o 6to año)

Año:

Sección:

Integrantes del equipo (Si la actividad compleja fue realizada en grupo)

Mención: (solo si es de 4to, 5to o 6to año)

Año:

Sección:

Nombre de la actividad compleja:

Solución que proporciona o necesidad que satisface:

Instrucciones:

Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño de cada tarea del estudiante o de cada equipo para cuando le envíen el portafolio físico o virtual:

Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera esperada.

Muy Bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada

Bien: se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado.

Mejorable: se inicia e n el logro del rasgo.

Sin realizar: no se observó el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo.

Nota: Como este es un instrumento genérico que puede ser utilizado por cualquier área de formación (área común o área técnica), cada docente debe llenar las tareas que va a evaluar y que corresponden a esa actividad compleja.

Ejemplo: Si una actividad compleja contiene 5 tareas para completar esa actividad, usted debe colocar por cada tarea los rasgos que evaluará. 

Tarea a evaluar

Rasgos a evaluar

E

Mb

B

M

SR

1.

2.

3.

4.

5.

Observaciones:

Evaluado por:

Firma:

Fecha: