La compresión y expresión de textos orales. Base lingüístico, psicológica y pedagógicas

La compresión y expresión de textos orales. Base lingüístico, psicológica y pedagógicas

Una introducción a este tema es que La capacidad de comprensión de textos orales se potencia cuando una persona participa regularmente en situaciones interactivas realistas, como conversaciones, discusiones y varias sesiones de escucha, lo que necesariamente significa adquirir una actitud positiva para prestar atención a lo que dice el interlocutor, respetar sus puntos de vista y ser escuchado. Uno de sus principales objetivos es desarrollar la capacidad de escuchar a las personas de la comunidad que desean la tolerancia y la convivencia pacífica.

De forma que el mundo en que nos encontramos necesita personas que se expresen de forma óptima y con claridad, la comprensión y expresión tiene una gran importancia que nos prepara para aprender la forma de comunicación y comprensión de la lectura y reflexionar en la formar en se emplea dicha comunicación.

Mediante este estudio de caso investigado en documentos que redactan el presente énfasis que tiene la comprensión y expresión para el desarrollo y habilidad del discurso y redacción presente en toda forma en la que la humanidad se comunica y presenta su forma de expresión en un medio de comunicación.

Antecedentes

En junio del 2009, José Mario Horcas Villarreal y el centro educativo de Cádiz, España que desarrollaron el proyecto “La comprensión y expresión de los textos orales: bases lingüísticas, psicológicas y pedagógicas”. Destinado a la unidad de comunicación y de la competencia organizacional del hablante. Carácter comunicativo, pragmático y estructural.

Concluyendo en que vendría a hacer un enunciado ya sea grafico o Fónico donde se permite visualizar las palabras que escuchamos que se utiliza para manifestar el proceso lingüístico.

En la Unidad de análisis.

Definimos que A lo largo del tiempo, la parte lingüística se encargó de fenómenos sintácticos. Con el surgimiento de la gramática del discurso, se comenzó a pensar en términos de texto o en las conexiones semánticas y funcionales dentro de oraciones.

El enfoque estructural o semiótico no estimaba el uso real de la lengua o la magnitud social del discurso, Para esto utilizaron aportes de la psicolingüística y de la psicología cognitiva para el proceso de la información verbal y escrita.

Corresponde también a numerosos procesos psicológicos y a varios procesos más como: la memoria, el razonamiento o la solución de problemas que pueden intervenir al momento de redactar o discutir algún tema de importancia. La comprensión del discurso incluye un poderoso proceso inferencial y no se enfoca solo en la decodificación léxica y oracional.

El interés por los comportamientos humanos y de manera particular por la interacción social, es de gran importancia ocuparnos de cuál ha sido el valor dado al término CONTEXTO en el estudio de la comunicación verbal, a fin de verificar en qué medida ha sido factor determinante en la orientación de los estudios del lenguaje y de sus realizaciones concretas, las lenguas, en todos los momentos del proceso de desarrollo de la lingüística teórica y/o aplicada.

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