Plan de orientación sexual como herramienta didáctica para el fortalecimiento de la comunicación

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

     DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

                            “EZEQUIEL ZAMORA”

                         -UNELLEZ-

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                                        VICERRECTORADO DE PRODUCCION AGRICOLA

                                                       PROGRAMA CIENCIAS SOCIALES

                                            CHABASQUÉN –UNDA-PORTUGUESA

PLAN DE ORIENTACIÓN SEXUAL COMO HERRAMIENTA DICACTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA COMUNICACION

ENTRE PADRES E HIJOS EN LA COMUNIDAD LAS

BATEAS MUNICIPIO UNDA, PORTUGUESA

                                                                        Autor: Roberto Pineda

                                                                          Tutor: Alfredo Castillo

Chabasquén, diciembre 2022

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

En los últimos años se ha observado a escala mundial, que la mayoría de los jóvenes empiezan a tener relaciones sexuales antes de cumplir los 20 años, y la mitad al menos, en torno a los 12 años y 13 años. Se ha constatado que la educación sobre esas cuestiones modifica los comportamientos sexuales y parecen más eficaz y se imparten antes de la primera relación sexual, es decir en la adolescencia o pre-adolescencia.

Según González (2005), señala:

Se debe abordar temas de reflexiones, investigaciones y propuestas para enfrentar el desafío de informar y formar "Responsablemente Reproducción y Sexualidad Humana a los niños y Jóvenes haciendo un compromiso conjunto entre las familias la escuela y profesionales especialista (p.45),

No obstante, para que la educación cumpla una función primordial en la sociedad, el proceso educativo que es continuo y permanente, es determinante en el desarrollo de la socialización de la cultura en la sociedad, lo cual debe estar  presente en todas las etapas y momentos de la vida, por cuanto se inicia en el hogar, para luego continuar en las instituciones escolares o de trabajo, desde el sitio donde se desarrolle y viva el hombre y mujer, es observada como el elemento esencial que incide en el proceso y desarrollo de la persona, además de su formación como ciudadano.

Precisamente al estudiar el ambiente educativo pueden develarse una serie de problemas de carácter social, donde están interrelacionados estudiantes-docentes familia-comunidad, en las cuales se desarrolla cognitiva, psicosocial y emocionalmente el individuo, quien va considerando y asumiendo (por influencia de actores externos e internos), el perfil de personalidad, las características de la autoestima, conductas, actitudes, intereses, de acuerdo a los valores y elementos socioculturales del entorno o lugar en el que se desenvuelve cotidianamente.

En otro orden de ideas, los seres humanos nacen con una interacción ineludible con la sociedad, es innato el estímulo-reacción que puede generarse, incluso desde el vientre materno, formar parte de una familia crea un vínculo esencial, donde las interrelaciones juegan un papel clave. La comunicación es uno de los valores más importantes que conforma la base del desarrollo de la misma, por consiguiente, es pertinente que en ella se mantenga fortalecida la confianza, permitiendo que, en el crecimiento del niño, niña y adolescente, exista una correcta fluidez de información para su pleno desarrollo. Por lo tanto, es ideal que entre padres e hijos se dé la confidencialidad, existiendo apertura por parte de los progenitores en consultar con los niños algunas decisiones, lo que deja la puerta abierta para que posteriormente ellos también sientan el interés de tomar en cuenta la opinión de sus mayores.

En Venezuela este tipo de situaciones están presentes y ameritan acciones que respondan a las concepciones internacionales y nacionales que establezcan la educación de la sexualidad, como un derecho de los niños y niñas y se está consciente de que esta primera iniciativa contribuirá de manera significativa a enriquecer la creatividad de los docentes en el área y encontrar otras formas variadas para la formación en educación sexual y equidad de género. En tal sentido, la educación de la sexualidad es de suma importancia ya que es la etapa donde niños y niñas tienen menos barreras socioculturales para expresar sus inquietudes y es allí en el hogar donde debe sentarse las bases para una educación sexual centrada en la naturalidad, en cotidianidad sin prejuicio y temores que puedan perturbar el crecimiento y desarrollo harmónico de los educandos.

Por otra parte, la comunicación es un proceso permanente, ejerciéndola de la manera adecuada hará que en la adolescencia disminuyan las barreras que suelen generarse con su llegada, permitiendo expresar necesidades, deseos, sentimientos, acuerdos y desacuerdos, así como entender e interactuar con los demás, en el artículo 67 de la LOPNNA (2009), establece: el derecho a la libertad de expresión. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a expresar libremente su opinión y a difundir ideas, imágenes e informaciones de todo tipo, sin censura previa. Lo que en materia sexual se refiere, puede llevar a un tema de conversación que suele evadirse entre padres e hijos, pero esto no impide que entre niños o entre adolescentes hablen sobre sexualidad, al tener dudas buscaran las respuestas en los medios que tengan a su alcance y si el vínculo de confianza con sus padres, representantes o adultos significantes es una barrera en este contenido, indagaran por otro lado. Se debe tener en cuenta que el concepto de la sexualidad, según Von Perfall (2000):

Es un conjunto de particularidades y formas de comportamiento características que distinguen y relacionan a los seres en función de su sexo. Puede decirse también que es la forma particular como se manifiesta y se satisface la función sexual. En el hombre se caracteriza por su plasticidad, es decir, por no hallarse sujeta a la procreación y poseer muchas formas de satisfacción desvinculadas del coito. La insatisfacción de la pulsión sexual origina en el hombre serias frustraciones y, en casos extremos, neurosis; pero dicha pulsión puede ser transformada y dirigida a fines no sexuales sin que se produzcan trastornos psíquicos. (p. 364).

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