Planeacion Semana 15

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Actividades permanentes para mejorar la comprensión lectora, la escritura y la actividades de matemáticas lunes a viernes Escritura LECTURA

Dictar palabras que denoten emociones y sentimientos. Lectura regalada 10 minutos

KIPATLA

TRABAJAR EL VALOR DEL MES “LA JUSTICIA” MEDIANTE LA LECTURA DEL CALENDARIO DE VALORES

Matemáticas. actividades con el tangram todos los días durante 10 minutos

ASIGNATURA: ESPAÑOL bloque: 2 PERIODO: SEMANA 15 DEL 01 DE DICIEMBRE AL 05 DE DICIEMBRE

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR PARA SU PUBLICACIÓN

ÁMBITO Literatura.

PROPÓSITO Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO • Planificación de un cuento de misterio o terror que considere: trama, características físicas y psicológicas de los personajes, ambiente y escenarios.

• Borradores de los cuentos de misterio o terror, que cumplan con las siguientes características:

--Efecto deseado según el subgénero elegido: misterio o terror.

--Desarrollo de las características psicológicas de los personajes.

--Descripciones detalladas de personajes, escenarios y situaciones.

--Sucesión y simultaneidad en descripciones y narraciones.

--Empleo de conectivos para crear suspenso.

--Coherencia interna.

--Puntuación y ortografía convencionales.

TIPO DE TEXTO Narrativo

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).

Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales.

Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos géneros: cuento, novela, teatro y poesía.

Sintetiza información sin perder el sentido central del texto.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica.

Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.

Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS

Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.

Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos

CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE

Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.

Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia.

ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE

Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas.

• Redacta párrafos usando primera y tercera persona.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

• Características, sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento.

• La descripción en las narraciones de misterio o terror.

Propiedades y tipos de textos

• Características de los cuentos de misterio

y terror: recursos literarios para crear tensión.

• Características del género literario (escenario, estructura, personajes y estilo de los cuentos de misterio y terror).

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Recursos discursivos para generar un efecto específico en el lector.

• Voces narrativas del relato.

• Conectivos (en ese momento, de repente, entonces) para crear suspenso. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

CONCEPTUAL

Corrección de textos Estructura característica y elementos del cuento Ortografía, puntuación, división del texto en párrafos, uso de nexos, adjetivos, verbos y adverbios PROCEDIMENTAL

Reflexiona sobre los verbos pasados usados en descripciones y narraciones de eventos,

distinguen entre verbos pasados para crear sucesión y simultaneidad, reflexionan sobre el

uso de verbos para describir: acciones, pensamientos y sentimientos ACTITUDINAL

Reforman lo que dice otro hablante al realizar contribuciones a una conversación grupal.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

6. Realizar las primeras correcciones

Solicitar a los equipos que lean el cuento y comprueben que sea claro, que haya un misterio que se solucione al terminar y que no queden elementos inexplicables o que no se entiendan en el cuento.

Guiarlos para que estén pendientes a la coherencia, cohesión y el orden de los sucesos. Rescribir y cambiar lo necesario

7. Examinar el escrito de otro equipo

Pedir a los equipos que intercambien cuentos para corroborar que el suyo haya tenido el efecto deseado.

Propiciar que los lectores realicen sugerencias para que los autores mejoren su texto.

8. Corregir nuevamente

Pedir a los equipos que devuelvan el cuento a los autores para que corrijan su texto, tomando en cuenta las observaciones y sugerencias de los lectores.

9. Examinar los aspectos formales del cuento

Solicitar que cada equipo examine la puntuación, la ortografía y la división entre párrafos.

10. Compartir su cuento

Formar al grupo para que cada equipo lea su cuento al resto del grupo, a lo largo de varias sesiones para mantener el interés. Platear al grupo que realicen una antología de cuentos de misterio y de terror para incorporarla a la biblioteca y o guardarla en su carpeta

ADECUACIONES CURRICULARES: PONER ATENCION EN LA REDACCION LOS SIGUIENTES ALUMNOS: LEONARDO, KEVIN GUERRERO, ERICK, KEVIN JHON, KEVIN GONZALEZ, CITLALI MORALES Y HERNANDEZ, VICTOR FERMIN VIVAS

EN ORTOGRAFIA SE REVISARA A TODOS LOS ALUMNOS SOLICITANDOLES DESPUES DE LA REVISION QUE CORRIJAN Y REESCRIBAN LA PALABRA CORRECTA.

Asignatura MATEMÁTICAS

Eje Manejo de la información

tema Proporcionalidad y funciones

Contenidos Resolución, mediante diferentes procedimientos, de problemas que impliquen la noción de porcentaje: aplicación de porcentajes, determinación, en casos sencillos, del porcentaje que representa una cantidad (10%, 20%, 50%, 75%); aplicación de porcentajes mayores que 100%.

Propósitos Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

Aprendizaje esperados Analiza el valor nutrimental de distintos productos para elegir el mas adecuado

Competencias que se favorecen - Resolver problemas de forma autónoma. - Validar procedimientos y resultados.

- Comunicar Información matemática. - Manejar técnicas eficientemente.

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR MANEJO DE LA INFORMACIÓN

Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en la resolución de otros problemas, como la comparación de razones.

ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS

Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemático al formular explicaciones o mostrar soluciones.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Plantear a los estudiantes situaciones en donde los estudiantes pongan en juego sus CONCEPTUAL sobre proporcionalidad; el tipo de situaciones pueden ser:

• La calidad de harina que se obtiene al moler maíz es aproximadamente 3/5 de total de maíz. Calcular el total de harina dadas vahas cantidades de maíz. Sí tenemos 40 kilos de maíz, cuánta harina obtenemos, y si tenemos 60 kilos de maíz, etcétera.

• Los tamales que se pueden realizar con un kilo de harina de maíz y medio litro de salsa son 40 tamales. ¿Cuántos tamales se pueden realizar con:

•

Kilos de harina Núm. de tamales

Litros de salsa

280

8 4

OBSERVACIONES POR PARTE DE LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA:

ADECUACIONES CURRICULARES:EXPLICAR EN FORMA PERONAL A LOS ALUMNOS LEONARDO, YAZMIN VICTORIANO, JAZMIN URBANO, CITLALI HERNANDEZ, ALUMNOS DETECTADOS CON PROBLEMAS AL MULTIPLICAR DE ACUERDO A LA EVALUCION SEMANAL APLICADA

EVALUACION: APLICACIÓN DE PRUEBA SEMANAL BASÁNDOME EN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, EN LA LIBRETA DE EXÁMENES.

Asignatura CIENCIAS NATURALES

Bloque 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Cambiamos con el tiempo y nos interrelacionamos, por lo que contribuyo a cuidar el ambiente para construir un entorno saludable

Contenidos ¿Qué es el calentamiento global y qué puedo hacer para reducirlo?

• Causas del calentamiento global: relación entre la contaminación del aire y el efecto invernadero; efectos del calentamiento global en el ambiente: cambio climático y riesgos en la salud.

• Evaluación de alcances y limitaciones de diferentes acciones nacionales para mitigar el calentamiento global.

Propósitos Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente.

Aprendizajes esperados Identifica qué es y cómo se generó el calentamiento global en las últimas décadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo.

Competencias que se favorecen • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.

Explica los conceptos de biodiversidad, ecosistema, cadenas alimentarias y ambiente.

Identifica algunas causas y consecuencias del deterioro de los ecosistemas, así como del calentamiento global.

APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA

Identifica la contribución de la ciencia y la tecnología en la investigación, la atención de la salud y el cuidado del ambiente.

HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.

Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta información como parte de una investigación científica.

ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.

Valora y respeta las diferentes formas de vida.

Manifiesta compromiso con la idea de la interdependencia de los humanos con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural.

Materiales: cubetas rotas, botellas de plástico PET, tierra, semillas, libreta y útiles escolares

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Solicitar a los alumnos material de REHÚSO para elaborar una maceta y sembrar una planta de jitomate, explicándoles los beneficios que esto conlleva

Propiciar que los estudiantes indague sobre lo que significa el calentamiento global del planeta y las causas que lo provocan, así como y las consecuencias que se prevé que ocurrirán o que están ocurriendo. Formar al grupo en equipos para que preparen una exposición que explique lo que es el calentamiento global y sus implicaciones en la vida saludable.

Organizar la exposición y solicitar a los estudiantes que hagan preguntas para hacerlas a sus compañeros.

Promover la cavilación del grupo para que se percate de las acciones que puede llevar a cabo para contribuir a disminuir las causas y consecuencias del calentamiento global.

Observaciones por parte de la dirección de la escuela:

ADECUACIONES CURRICULARES: EXPLICAR EN FORMA PERONAL A LOS ALUMNOS LEONARDO, JUAN ALBERTO KEVIN GONZALEZ VICTOR FERMIN, JOANA,

EVALUACION: Aplicación de prueba semanal basándome en los aprendizajes esperados, en la libreta de exámenes.

ASIGNATURA GEOGRAFÍA

BLOQUE 2 La Tierra y su naturaleza

EJE Componentes naturales

CONTENIDOS • Zonas térmicas de la Tierra.

• Distribución de climas, vegetación y fauna en la superficie continental y marítima.

• Relaciones de los climas con la distribución de la vegetación y la fauna.

PROPÓSITO Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.

APRENDIZAJES ESPERADOS Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra.

COMPETENCIA Valoración de la diversidad natural

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Propiciar que, organizados en equipos, realicen un texto que expliquen lo que significa sustentabilidad.

Promover que compartan el texto y que cavilen en torno al significado de sustentabilidad con el objetivo de que identifiquen la relevancia de cuidar el ambiente para aprovechar sus beneficios en el presente y asegurar una vida sana en el futuro.

ADECUACIONES CURRICULARES: EXPLICAR EN FORMA PERONAL A LOS ALUMNOS LEONARDO, JUAN ALBERTO KEVIN GONZALEZ VICTOR FERMIN, JOANA,

EVALUACION: Aplicación de prueba semanal basándome en los aprendizajes esperados, en la libreta de exámenes.

Observaciones por parte de la dirección de la escuela:

ASIGNATURA HISTORIA

BLOQUE 2 Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo

CONTENIDOS Temas para comprender el periodo

¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos?

Los romanos: De la monarquía al imperio. La expansión y la organización del imperio. La vida cotidiana en Roma..

PROPÓSITO Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.

APRENDIZAJE ESPERADO Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las causas que permitieron su expansión

COMPETENCIAS •Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Pedir que lean la información relacionada con los romanos.

Solicitar que comente lo que les parece más relevante de los romanos.

Pedir que realicen un cuadro comparativo con las características de la monarquía y el imperio.

Pedir que reconozcan en un mapa la extensión del imperio.

Pedir que redacten las dificultades que podría representar el control del gobierno.

Incitar a los estudiantes a compartir su trabajo con el resto de los compañeros.

Propiciar que el grupo valore los aportes de la cultura romana a la vida moderna

MIRAR PELICULA “EL GALDIADOR PARA ENTENDER EL CONTEXTO DEL IMPERIO ROMANO”

ASIGNATURA HISTORIA

BLOQUE 2 Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo

CONTENIDOS Temas para comprender el periodo

¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos?

El nacimiento del cristianismo.

PROPÓSITO Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características.

COMPETENCIAS •Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Formar al grupo para llevar a cabo una discusión sobre las aportaciones de los romanos a la civilización.’

Promover que se percaten de la influencia que tuvo el latín en las lenguas romances y de la relevancia del derecho.

Pedir que realicen un reportaje donde se comente la influencia del latín en las lenguas romances y la relevancia del derecho.

ADECUACIONES CURRICULARES: EXPLICAR EN FORMA PERONAL A LOS ALUMNOS LEONARDO, JUAN ALBERTO KEVIN GONZALEZ VICTOR FERMIN, JOANA,

EVALUACION: Aplicación de prueba semanal basándome en los aprendizajes esperados, en la libreta de exámenes.

Asignatura FORMACIÓN CÍVICA

Bloque 2 Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor

Contenidos No a las trampas

Dialogar

Qué opinión tiene la mayoría de la gente cuando un servidor público pide dinero para agilizar un trámite que es gratuito. Por qué conviene denunciar estas irregularidades. Cuál es la responsabilidad de las personas para evitarlas.

Ámbito Transversal

Competencias que se favorecen Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad

Apego a la legalidad y sentido de justicia

Propósitos Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad y regular su conducta de manera autónoma para favorecer su actuación apegada a principios éticos, el respeto a los derechos humanos y los valores democráticos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Argumenta sobre las razones por las que considera una situación como justa o injusta.

SECUENCIA DIDACTICA

Crear equipos para estudiar una o dos situaciones cotidianas y familiares de dos alumnos que les proponen disyuntivas. Por ejemplo, cuando desean un objeto que pertenece a otra persona o cuando desean salir a jugar con sus amistades y saben que no les darán permiso; entre otras.

Proponer y registrar en la libreta las diversas alternativas por las que pueden optar.

Reconocer para cada solución que pueden plantear, las consecuencias al optar por ella y escribirlas. Promover que los estudiantes tomen conciencia de que los criterios que orientan las decisiones individuales han de hacerlos pensar en los demás y no únicamente en sus intereses y deseos personales.

Revisar en equipo las soluciones que propusieron a las situaciones estudiadas y reconocer si respetan los derechos humanos de los involucrados.

ADECUACIONES CURRICULARES: EXPLICAR EN FORMA PERONAL A LOS ALUMNOS LEONARDO, JUAN ALBERTO KEVIN GONZALEZ VICTOR FERMIN, JOANA,

EVALUACION: Aplicación de prueba semanal basándome en los aprendizajes esperados, en la libreta de exámenes.

Materiales: calendario de valores, libreta y libro de texto, útiles escolares.

Asignatura EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Lenguaje artístico Expresión corporal y danza

Lección 8 CON MIS AMIGOS TODOS A BAILAR.

Eje

Contenido: Apreciación

Identificación de las características de algunos bailes folclóricos de México y el mundo.

Expresión

Recreación libre de bailes folclóricos del mundo mediante la creación de secuencias dancísticas sencillas.

Contextualización

Diferenciación entre algún baile folclórico del mundo y otro de México.

Aprendizajes esperados Distingue los elementos básicos de los bailes folclóricos de México y el mundo.

Competencia Artística y cultural

SECUENCIAS DE APRENDIZAJE

Propiciar la valoración de las actividades dancísticas a partir de que los estudiantes identifiquen lo que aprendieron de su cuerpo, de sus posibilidades de movimiento y de las posibilidades de comunicación que tienen la expresión corporal y la danza. Promover la cavilación del grupo para que expresen sus ideas con respectos a cómo se sintieron, lo que les gustó y por qué les gustó, centrando sus comentarios en la relación de la expresión corporal y la danza con la comunicación.

Observaciones por parte de la dirección de la escuela:

ADECUACIONES CURRICULARES :APOYAR A LOS ALUMNOS: LEONARDO Y JUAN ALBERTO, antes, durante y al final de la elaboración de su escrito

TRANSVERSALIDAD

Tema:

Reconozco la existencia de principios éticos que regulan la conducta de las personas ante situaciones que plantean un dilema

Español

Reportamos lo justo

Elabora reportajes relacionados con la comunidad escolar donde se aborden situaciones injustas y redactar textos que convoquen a la actuación responsable, justa y recíproca con otras personas en situaciones de la vida diaria.

Matemáticas

Contar y medir para exigir

Resolución de problemas utilizando tablas de variación

Ciencias Naturales

Al cuidado del ambiente

Investigar casos de corrupción que dañan zonas ecológicas del país y del mundo. Valorar sus repercusiones presentes y futuras sobre el impacto ambiental

Geografía

Responsabilidades ante nuestros recursos naturales

Localizar en mapas los recursos lunes 7 de septiembre de 2009 DIARIO OFICIAL (Cuarta Sección) 293 precios de los productos de la canasta básica en distintos centros de venta.

Fundamentar mis decisiones ante situaciones controvertidas en las que entran en conflicto diversos valores naturales

Reflexionar sobre la responsabilidad de los gobiernos al suscribirse a tratados y asumir compromisos que favorecen el cuidado de los recursos naturales.

Historia

Aprendemos de la historia

Indagar en las civilizaciones antiguas de Oriente y del Mediterráneo qué códigos o leyes se aplicaban para mantenerse integrados como sociedad. Valorar la importancia de las normas para la convivencia.

Formación Cívica

Considero principios éticos inspirados en los derechos humanos para orientar y fundamentar mis decisiones ante situaciones controvertidas en las que entran en conflicto diversos valores.

Educación Física

Juego limpio

Reflexionar en torno a situaciones en que se hace evidente la falta de respeto a las reglas en un juego o en una práctica deportiva. Comentar acciones de arbitraje injusto y sus repercusiones en el sentido de jugar limpiamente.

Educación Artística

Aprendemos a ser justos

Participar en la puesta en escena de anécdotas donde los protagonistas tienen que decidir entre actuar acudiendo a trampas o de manera justa.

LISTA DE COTEJO PARA ALUMNOS DE SEXTO GRADO GRUPO “D” Y SEMANA 15

NÚMERO. APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S) MATERIAS

ESP GEO. HIS F. C Y E E. ART. C.N. MAT. PROM. EVAL. SEMANAL

1. CASTILLO HERNÁNDEZ SELINA 3 6 5 5 9 7

2. CASTILLO MEZA ERICK 6 1 2 2 0 6

3. CORTES MENESES RICARDO YAHIR 9.5 6 6 8 9 7 8

4. CUAHUTECATL RAMÍREZ LEONARDO

5. ESPINOZA GARCÍA OLIVER EMMANUEL 9.5 9 10 9 8 8 9

6. ESPINOZA CASTAÑEDA ÁNGEL JASUBI LEHEM 5 5 5 5 5 7

7. GONZÁLEZ NARVÁEZ KEVIN 5 5 5 5 5 5

8. GUERRERO GARCÍA KEVIN 7 5 5 5 9 6 9

9. HERNÁNDEZ CORTEZANO NOHEMÍ 7.5 5 6 8 8 6

10. HERNÁNDEZ JIMÉNEZ CITLALI 5 5 5 6 9 5

11. JIMÉNEZ ESPINOZA MARÍA SUHEIDI 5 5 5 5 5 5

12. JUÁREZ FAUSTINO ANDRÉS 8 10 10 10 10 10 9.5

13. LINARES REYES HELEN 7 5 6 6 8 8

14. LÓPEZ CABRERA TERESA 9.5 5 8 8 10 8

15. MELLADO SAMPEDRO XIMENA 9.5 5 6 10 7 10

16. MÉNDEZ HERNÁNDEZ NADIA 7 6 6 9 10 10

17. MENESES CRUZ ANAHI 8 6 6 10 10 9 8

18. MORALES TREJO CITLALI 4 5 5 5 5 5

19. OJEDA NIEVES SANDRA 5 5 7 7 5 8

20. PALMA BÁEZ MICHELLE 10 8 10 10 10 10 9

21. PÉREZ MARTÍNEZ MILTON 7 7 8 10 10 8

22. RAMÍREZ CORONEL JOHN KEVIN 5 5 5 5 5 5

23. ROBLES CRUZ NOELIA SUSANA

24. RODRÍGUEZ URBANO JAZMÍN 5 5 5 7 8 6

25. SÁNCHEZ ROJAS CHRISTOPHER 8 7 6.5 8 8 8 8

26. SANTANA RAMÍREZ MICHELLE 5 5 5 5 8 5

27. SOLÍS AMADOR JOANA GABRIEL 5 5 5 5 5 5

28. VAROJAS MARTÍNEZ LIZZET 5 5 5 6 6 6

29. VÁZQUEZ HERNÁNDEZ JUAN ALBERTO 5 5 5 5 5 5

30. VICTORIANO CHÁVEZ YASMIN 5 6 5 5 5 5

31. VIVAS PÉREZ VÍCTOR FERMÍN 5 5 5 7 6 5

32. ZAVALA TAPIA BRENDA 8.5 9 10 8 10 8 8

MATERIA ACTIVIDAD

ESPAÑOL EL ALUMNO REDACTARA EL BORRADOR DE UN CUENTO DE TERROR

MATEMÁTICAS EL ALUMNO REVISA Y ANALIZA EL VALOR NUTRIMENTAL DE DISTINTOS ARTICULOS

CIENCIAS NATURALES EL ALUMNO RECONOCERA LA IMPORTANCIA DE CUIDAR LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN EL MEDIO AMBIENTE

HISTORIA EL ALUMNO RECONOCERA LA INFLUENCIA MUNDIAL DE LA CULTURA ROMANA.

GEOGRAFÍA EL ALUMNO RECONOCERA LA IMPORTANCIA DE LOS COMPONENTES NATURALES

F. C. Y E. SE REALIZARAN ACTIVIDADES DEL LIBRO DE TEXTO Y DEL CALENDARIO DE VALORES CUIDANDO ORTOGRAFIA Y CONGRUENCIA

E. ARTÍSTICA REALIZARA EL VESTUARIO DE “LA DANZA DE LOS VIEJITOS” DE MICHOACAN, REALIZANDO UNA LISTA DEL VESTUARIO.

TIC´S EL ALUMNO TERMINARA DE REDACTAR EL REPORTAJE DE SU COMUNIDAD EN POWER POINT.

DOSIFICACION DE TEMAS

SEMANA: 15 GRADO: SEXTO GRUPO:

“D” PERIODO:

DEL 01 DE DICIEMBRE AL 05 DE DICIEMBRE TIEMPO:

UNA SEMANA PROYECTO:

MATERIA PROYECTO 4 APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAÑOL ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR PARA SU PUBLICACIÓN • Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas.

• Redacta párrafos usando primera y tercera persona.

MATERIA TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS

MATEMATICAS VALOR NUTRIMENTAL Analiza el valor nutrimental de distintos productos para elegir el mas adecuado

MATERIA TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

CIENCIAS NATURALES Relación de la contaminación del aire con el calentamiento global y el cambio climático Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir del análisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente y la salud.

MATERIA TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

GEOGRAFIA Componentes naturales Identifica qué es y cómo se generó el calentamiento global en las últimas décadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo.

MATERIA TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

HISTORIA Los romanos: De la monarquía al imperio. La expansión y la organización del imperio. La vida cotidiana en Roma.. Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las causas que permitieron su expansión

MATERIA TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

FORMACION CIVICA Y ETICA VIVIR CONFORME A PRINCIPIO ETICOS • Argumenta sobre las razones por las que considera una situación como justa o injusta.

MATERIA TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

EDUCACION ARTISTICA CON MIS AMIGOS TODOS A BAILAR. Distingue los elementos básicos de los bailes folclóricos de México y el mundo.

PROFESOR DE GRUPO Vo. Bo.

DIRECTORA DE LA ESCUELA

PLAN DE CLASE DE AULA DE MEDIOS SEMANA 13 Y 14

PROFESOR:

TEMA: ESCRIBE UN REPORTAJE DE TU COMUNIDAD

repetir semana 13 no hubo acceso a aula de medios utilizo el salón el grupo de sexto “c”.

REPETIR SEMANA CLASE CANCELADA POR EL CONSEJO TECNICO.

GRADO Y GRUPO: 6° “D” Nombre del Recurso: POWER POINT

Asignatura: ESPAÑOL Bloque II

Dirección electrónica: (Página de internet):

PRIORIDAD: mejora de los aprendizajes. LÍNEA: TIC´S

APRENDIZAJE ESPERADO:

REDACTAR UN REPORTAJE DE SU LOCALIDAD (TERCERA Y CUARTA OCASION PARTE)

Estándar TIC: Los alumnos reafirmaran su escrito al volver a redactarlo

Propósito: que el alumno verifique su escritura utilizando un procesador de palabras.

PARA INICIAR: el alumno elegirá el tipo de letra y marco para su trabajo

MANOS A LA OBRA: cada alumno redactara en el programa de Power Point los temas que resaltaran en su reportaje.

EVALUACIÓN: se revisara que el alumno escriba su reportaje, lo corrija y lo guarde en la carpeta de Sexto D.

PROFESOR DE GRUPO COMISIÓN Vo. Bo.

DIRECTORA DE LA ESCUELA

SEMANA 15