Proyecto: Convivir para ser feliz

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Convivir para ser feliz

OBJETIVO GENERAL

DURACIÓN

PRODUCTOS

Fomentar y fortalecer los valores universales en la comunidad, para que se relacionen con los demás en favor de construir juntos un espacio de armonía, respetando sus derechos y dignidad; expresando sus opiniones con un buen trato.

4 semanas

Del 10 de octubre al 4 de noviembre de 2022

Producto Final: Campaña de Difusión “Convivir para ser feliz”

SITUACION PROBLEMÁTICA: A los alumnos se les dificultad expresar sus sentimientos, emociones y opiniones; asimismo aceptar y valorar la diversidad como fuente de aprendizaje, para el buen desarrollo armónico de las actividades dentro del aula, escuela, comunidad y núcleo familiar. Además, por la etapa (adolescencia) en la que se encuentran, se les dificulta respetar reglas, por consiguiente, a través de las redes sociales o medios de comunicación estereotipan o normalizan actividades que dañan la integridad y dignidad de los individuos que conforman la sociedad en general, ocasionando inseguridad, marginación social, discriminación, etc. en los grupos sociales de convivencia cercanos a los aprendientes. 

Asignaturas

Aprendizajes fundamentales que se relacionan:

Secuencia o referencia

ESPAÑOL

Participa en la elaboración del reglamento escolar.

Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos indígenas.

2

12

MATEMÁTICAS

Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.

Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de la cantidad base.

1

19

CIENCIAS BIOLOGÍA

Explica la importancia ética, estética, ecológica y cultural de la biodiversidad en México.

1

GEOGRAFÍA

Interpreta representaciones cartográficas para obtener información de diversos lugares, regiones, paisajes y territorios.

Asume una actitud de respeto y empatía hacia la diversidad cultural local, nacional y mundial para contribuir a la convivencia intercultural.

2

20

HISTORIA

Distingue entre los conflictos violentos que tienen lugar dentro de algunos países y las guerras entre estados.

Identifica los conceptos de burguesía, liberalismo, revolución, industrialización e imperialismo.

Comprende la relación entre el liberalismo y la economía capitalista.

1 y 2

F.C.yE.

Reconoce que es una persona con dignidad y derechos humanos y se organiza con otras personas para promover un trato respetuoso.

2

INGLÉS

Proporcionar a los estudiantes algunas expresiones básicas usadas dentro del salón de clase que le permitirán comunicarse en inglés.

Apuntes Bimodales

EDUCACIÓN FÍSICA

Emplea sus capacidades, habilidades y destrezas al controlar sus movimientos ante situaciones de juego, expresión corporal, iniciación deportiva y deporte educativo, con el propósito de actuar asertivamente.

AC

TECNOLOGÍA

Reconoce la importancia de las necesidades y los intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

Apuntes Bimodales

ARTES

Explora una diversidad de manifestaciones artísticas de México (Artes Visuales, Danza, Música o Teatro) con el fin de explicar las ideas y sentimientos que le provocan.

AC

ECOS EN MI ESCUELA

Calendario Actividades Ecos en mi Escuela: Día 8 de octubre de 2021: Para respetar hay que escuchar.

Cuadernillo Haciendo Ecos

EDUCACION SOSTENIBLE

Reglamentar: Me comprometo a impulsar la reglamentación de las relaciones entre mis congéneres con la tierra viva y la comunidad de vida (Pacto con la Madre Tierra).

Educación Sostenible 10 R´s

CIRCULO DE LECTURA

Sugerencia: Organización a través de estrategias creativas del Círculo de Lectura (Ejemplo: Tertulia literaria).

CARTILLA ETICA

Personaje del mes de octubre.

Cartilla Ética

MOMENTO

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES DE APOYO

PRODUCTO

Punto de partida

Exploración de conocimiento previos

• Utilizar una ruleta digital con los nombres de los alumnos, para que al azar respondan las siguientes preguntas ¿Qué es convivir? ¿Qué se debe hacer para convivir? ¿Qué es tener derechos? ¿Por qué son importantes para tu vida personal y tus relaciones de convivencia? ¿Qué significado le das a la frase “respetar la dignidad de una persona”?
• Después de la socialización de las preguntas entre todos escribir una conclusión sobre ¿Qué es la convivencia?
• Dar a conocer la estructura del proyecto y así como el producto final.

Ruleta

Pizarrón

Plumones

Libreta

Actividad de convivencia

Para empezar

Somos personas con dignidad y derechos

1. Analizar el texto de la actividad 2 ¿Qué es la dignidad humana? Pág. 27.
2. Observar y comentar el video La dignidad humana.
3. Realizar la actividad 3 de la pág. 30.
4. Leer el texto Para proteger la dignidad están los derechos (pág. 31-32).
5. Proyectar el video Tener derechos en la adolescencia
6. Repartir en binas los derechos del esquema de “Nuestras leyes”, para que investiguen información e imágenes.
7. Elaborar un collage a partir de su investigación sobre el tema que les tocó.

Video:  La dignidad humana

https://www.youtube.com/watch?v=Zj0TrBCGIIU 

Video: Tener derechos en la adolescencia

https://www.youtube.com/watch?v=T1CdWaxTe_4 

Libro del alumno FCyE

Libreta

Cartulinas

Plumones

Collage

Manos a la obra

Porcentajes

1. Realiza una encuesta en el grupo sobre las siguientes preguntas: ¿convives con todos tus compañeros? ¿Todos tus compañeros respetan las reglas dentro de la escuela? ¿Convives con tu familia? (nota: las respuestas son cerradas deben ser SI/NO)) reservar los datos de la encuesta se ocuparan al final.
2. Trabajar de manera individual la actividad 1 de la pág. 140.
3. Observar el video Porcentajes, para que puedan conocer varias situaciones en las que se ocupan los porcentajes.
4. Resolver en binas los ejercicios de la pág. 141-142.
5. Retomar los datos de la encuesta realizada al principio y obtener el porcentaje de cada respuesta, como se muestra en la tabla siguiente (elaborar en hoja blanca e incluirla en su portafolio de evidencias.

1. Observar el video cualquier porcentaje.
2. Realizar una venta de productos (dulces, artículos de papelerías, etc.) donde se visualice el precio con descuento y los alumnos calculen el precio real para poder ganar el producto.

Números enteros

1. Elaborar un termómetro grupal en donde cada alumno visualice su conducta.
2. A lo largo del proyecto llevaras un registro de tu conducta dentro del salón de clases, considerando una escala del -10 al +10 y al finalizar el proyecto sumaras los números enteros positivos y negativos para obtener tu promedio de conducta, registrándola en el termómetro grupal.
3. Resolver en parejas los ejercicios de la paginas 14 a la 17.

Redactar un reglamento

1. Completar en la libreta los enunciados del apartado ¿Qué sabemos sobre los reglamentos? (pág. 38).
2. Construir de manera grupal el propósito general del reglamento (Fase 1) pág. 39.
3. Fase 2: escribir un primer borrador del reglamento.
4. Fase 3: revisar las reglas con los compañeros del grupo.
5. Observar el video El valor de los reglamentos para regular la vida social.
6. Fase 4: Analizar el uso correcto de verbos en la escritura de reglamentos pág. 46 y 47.
7. Fase 5: escribir el segundo borrador de manera colectiva y revisar si lo establecido respeta y protege la dignidad y los derechos de todo el grupo.
8. Incorporar al reglamento consecuencias al no respetar las normas establecidas.
9. Elaborar en cartulina el reglamento, firmando de acuerdo todo el grupo y colocarlo en un lugar visible.

Liberalismo e ilustración

1. Leer e identificar las ideas principales del texto La sociedad estamental pág. 27 y elaborar un mapa metal.
2. Observa el video Valores de ayer y hoy, para saber acerca de los valores que cambiaron con la ilustración en el siglo XVIII.
3. Diseñar en binas una infografía en donde se ilustren los valores fundamentales para vivir en una sociedad más justa.

Revolución industrial

1. Organizar al grupo en equipo para distribuir los subtemas de la pág. 33-37, con finalidad de obtener las ideas principales y exponerlas frente al grupo.
2. A partir de las conclusiones de la exposición completar un organizador gráfico. (Ver ejemplo en el enlace).
3. Observar el video un paisaje diferente, para apreciar los cambios de la revolución industrial y como la población empezaba a cambiar su forma de vivir, respetando los derechos de todos los seres vivos.

La biodiversidad mexicana

1. Leer y analizar el apartado Importancia de la biodiversidad de la página 17-18 e Importancia ecológica de la biodiversidad pág. 22-25.
2. Explorar la riqueza natural de la localidad de acuerdo con la actividad 3 de la pág. 28.
3. Elaborar un collage que represente la biodiversidad de tu localidad.
4. Leer el texto Importancia ética de la biodiversidad de la pág. 29.
5. Observar el video La diversidad cultural en México
6. Analizar y comentar el texto Importancia cultural y estética de la biodiversidad de la pág. 31-34
7. Observar el video Acciones en favor de la biodiversidad
8. Elaborar un cuadro comparativo en donde se represente una convivencia armónica y no armónica entre el medio ambiente y sociedad.

El espacio geográfico

1. Observar el video: Componentes del espacio geográfico.
2. A partir de la exploración a la comunidad realizada anteriormente idéntica los componentes del espacio geográfico de tu localidad. (Guíate de la tabla 1.4 pág. 19).
3. Realizar lectura por turnos del tema Características del espacio geográfico.
4. Observa el video: Características del espacio geográfico y realizar anotaciones sobre los conceptos de: localización, distribución, relación, temporalidad y diversidad del espacio geográfico.
5. Organizar al grupo en equipos para que cada uno difunda mediante un cartel la convivencia entre los diferentes componentes geográficos con la sociedad.

Convivamos con respeto en la interculturalidad

1. Observar el video: Diferentes, pero todos importantes.
2. Leer de manera individual el texto Diversidad y convivencia. Pág. 145.
3. Construir de manera grupal el concepto de interculturalidad y registrarlo en la libreta.
4. De manera grupal reflexionar sobre la frase de Martin Luther King: “Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos” y responder en la libreta: ¿Qué relación tiene esta frase con la interculturalidad?
5. Analizar el video: Educación intercultural y comentar porque es importante este tipo de educación y anotar en el cuaderno dos beneficios que tiene para población.
6. En equipo elaborar un cartel sobre los tipos de convivencia: exclusión, segregación, integración e inclusión; rescatando cual sería el tipo de convivencia ideal y por qué.

Libreta

Libro del alumno de matemáticas

Video: Porcentajes

https://www.youtube.com/watch?v=PGwLoqZsmcM 

hojas blancas

video: cualquier porcentaje

productos: dulces, artículos de papelería, etc.

Cartulina

Marcadores

Hojas de colores

Libreta

Libro del alumno de matemáticas

Video: El valor de los reglamentos para regular la vida social.

Libro del alumno de español

Pizarrón

Plumones

Libretas

Cartulinas

Video: valores de ayer y hoy

Cartulinas

Marcadores

Libro del alumno de historia

Organizador gráfico ejemplo

https://www.pinterest.com.mx/pin/38280665575235218/ 

video: un paisaje diferente

Libro del alumno de historia

Libro del alumno de biología

Cartulinas

Imágenes

Recortes

Pegamento

Tijeras

Hojas De Colores

Marcadores

Video: La diversidad cultural en México

https://www.youtube.com/watch?v=COLJ-oXwB70 

Video: Componentes del espacio geográfico

https://www.youtube.com/watch?v=b-9X0KkbCj0 

Libro del alumno Ciencias

Video: características del espacio geográfico

Cartulinas

Marcadores

Imágenes

Tijeras y pegamento

Hojas de colores

Video: Diferentes, pero todos importantes

https://www.youtube.com/watch?v=u1HYE-HNVGQ 

Libro del alumno de geografía.

Libreta

Video: Educación intercultural

https://www.youtube.com/watch?v=xCCi-tnx1UM 

Cartulina

marcadores

Encuesta de convivencia

Termómetro de conducta

Reglamento de aula

Infografía de valores fundamentales

Organizador gráfico de la revolución industrial

Collage de la biodiversidad

Cuadro comparativo de convivencia armónica y no armónica

Cartel de convivencia componentes geográficos.

Cartel Tipos de convivencia.

Para terminar

Diversidad lingüística y cultural.

1. Analizar el texto de la pág.220; completar la tabla y rescatar que, así como hay diversidad geográfica y biológica también lo hay en el aspecto lingüístico; manteniendo una relación armónica para que haya una sana convivencia.
2. Observar el video Una ventana a las culturas: la lengua; así podrás comprender que las lenguas son importantes para la riqueza cultural de los pueblos.
3. Elaborar un video teniendo como base el esquema de la pág. 232. Este video se difundirá en el grupo de WhatsApp de los padres de familia.

Saludos en inglés (Apuntes Bimodales)

1. Abordar las actividades del anexo de inglés.
2. Observar el video: Saludos en ingles
3. Diseñar un poster de los saludos en inglés y colocarlo dentro del aula.

Tecnología

1. Se vincula con la asignatura de español y la exploración de Word
2. Elaborar el reglamento del aula en un documento Word
3. Imprimir y formar para guardar en su carpeta

Educación Física

1. Ejercicios de relación y comunicación con otros.
2. realizar calentamiento antes de comenzar cada actividad
3. se involucran a todos
4. Se trabajan actividades de colaboración, trabajo en equipo con juegos modificados y materiales reciclados.

Artes

1. Manifestaciones artísticas de México.
2. Diseño de decoraciones manuales para día de muertos respetando la diversidad cultural y las tradiciones de nuestros antepasados

Video: Una ventana a las culturas: le lengua

https://www.youtube.com/watch?v=Jvbu6ns5VD8 

Libro del alumno español

Celular y redes sociales.

Video:  

Libreta

Cartulina

Plumones

 Computadoras

Aula de medios

Memoria USB

Impresora

Botes de plástico, costales, palos de escoba y pelotas

Hojas de colores

Plumones

Colores

Resistol

Video

Poster de saludos

Reglamento impreso y firmado

Trabajo en equipo respetando las reglas

Decoraciones a las tradiciones mexicanas  

Evaluación

Lista de cotejo para evaluar la campaña de difusión

Lista de cotejo para evaluar la Campaña de Difusión.

Análisis de los resultados del Proyecto y Retroalimentación (Si fuera necesario)

Aspecto por evaluar

Si

No

¿Cómo puedo mejorar?

1. Participe en la realización de las actividades con mis compañeros.

1. Respeté las opiniones de mis compañeros y compartí las mías.

1. Trabajé de manera colaborativa en el grupo en la toma de decisiones.

1. Aprecie la diversidad de habilidades, conocimientos, culturas, costumbres y tradiciones de mi entorno para aprender de los demás y valorar su identidad.

1. Comprendí la importancia de respetar las normas de convivencia en todos los ámbitos de mi entorno para generar climas de confianza, comunicación efectiva, etc.

1. Reconocí mis derechos, pero también mis obligaciones y los hago valer, respetando a los demás.

1. Reconozco que todas las personas son distintas con necesidades, intereses, gustos y que con ello integran su identidad.

1. Valoro mi dignidad y la dignidad de los demás

1. Respeto al medio ambiente y su biodiversidad para convivir en armonía con animales y plantas.

1. Acepto practicar los valores universales para promover la sana convivencia con todos.

ACTIVIDADES

OCTUBRE/NOVIEMBRE

L

M

M

J

V

L

M

M

J

V

L

M

M

J

V

L

M

M

J

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1

2

3

4

Punto de Partida

Exploración de conocimiento previos.

Para empezar

Somos personas con dignidad y derechos.

Manos a la Obra

Porcentajes

Números enteros

Redactar un reglamento

Liberalismo e ilustración

Revolución industrial

La biodiversidad mexicana

El espacio geográfico

Convivamos con respeto en la interculturalidad

Para Terminar

Diversidad lingüística y cultural

Saludos en inglés (Apuntes Bimodales)

Reglamento impreso

Ejercicios de relación y comunicación con otros.

Manifestaciones artísticas de México.

Evaluación

Evaluación y ensayos presentación campaña.

Retroalimentación y Presentación

Retroalimentación y Presentación de la campaña