Proyecto de jornada de prácticas quinto semestre

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “BENITO JUÁREEZ”

        PACHUCA, HGO.

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PLAN DE ESTUDIOS        2018

 PROYECTO DE TRABAJO DE LA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA PROFESIONAL

NOMBRE DEL ALUMNO(A) NORMALISTA: Kristal Sherlyn Muñoz Rios

SEMESTRE: 5           GRUPO: “A”

ESCUELA PRIMARIA: Jacobo Zaga Zaga

CLAVE DE C.T. 13DPR2201L

DIRECCIÓN: Calle los Duraznos, Col. Privadas de la Hacienda, Campestre Villas del Alamo, Hidalgo

SUPERVISOR ESCOLAR: Jorge Sanchez Lozano

DIRECTOR:         Luis Ignacio Hernandez Hernandez

PROFESOR TITULAR:

GRADO: 1        GRUPO: “A”

NO. DE MUJERES: 18

NO. DE HOMBRES: 12

TOTAL: 30

CICLO ESCOLAR

2023-2024

AUTORIZACION DEL PROYECTO DE TRABAJO DE LA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACION Y PRACTICA PROFECIONAL

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DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA MTRO. LUIS IGNACIO HERNANDEZ HERNANDEZ

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TITULAR DEL GRUPO

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TITULAR DE INNOVACIÒN Y TRABAJO DOCENTE ANABEL MARTINEZ ACOSTA

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ALUMNA PRACTICANTE

KRISTAL SHERLYN MUÑOZ RIOS

Índice

Introducción        4

Justificación        5

Sustento teórico        7

Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizajes del campo formativo        12

PROPÓSITOS DE OBSERVACIÓN Y PRACTICA DE AYUDANTÍA        27

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO        28

ACTIVIDADES PARA ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA JORNADA DE OPP        28

APORTACIONES DE LOS CURSOS DEL SEMESTRE: PROPÓSITOS, ACTIVIDADES E INSTRUMENTO        31

Cronograma        32

Lista de asistencia        35

Guía de observación        36

ENTREVISTAS        42

Test        60

Propósitos educativos        78

EVALUACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y DESEMPEÑO DEL ALUMNO(A) NORMALISTA EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL        80

DIARIO DE OBSERVACIÓN        84

Introducción

Como principio se analizarán los aprendizajes que se obtuvieron y el efecto que tuvo o tiene un problema de salud pública en el ámbito de educación.

Un aprendizaje que he tenido ha sido ser más organizada en mis actividades y en mis tiempos para las prácticas que hacía, aprendí a trabajar con los alumnos de sexto grado y tener un control en el grupo, hacer adecuaciones, cuidar la salud propia, trabajo colaborativo, la importancia del diagnóstico, saber cuál es el papel importante como docente, crear nuevas estrategias para la virtualidad, hoy hacer secuencias didácticas, planes y programas, aplicación de los test, instrumentos evaluación, hola habilidades en el uso de las tics, sentido ético valorar, el uso de la planeación y llevar a cabo un registro diario.

Cómo podemos recordar durante la pandemia afectó la educación y mi formación como docente puedo rescatar algunos puntos cómo que algunos alumnos tenían rezago educativo y en mi formación docente que no pude tener el aprendizaje deseado en ese lapso de la pandemia al igual que me faltaron conocimientos y también me afectó la falta de práctica en la primaria. Los problemas que se pudieron detectar en la educación durante la pandemia fue el rezago educativo, el aprendizaje lento, que los alumnos quisieran usar el teléfono durante clase, falta de compromiso de los papás, complicaciones para los niños para aprender, falta de dinámica en clase, la falta de tiempo para conectarse a una clase, la falta de cómputo o internet y las distracciones en casa.

Lo que podemos hacer ahora para hacer que el alumno tenga más interés a las clases después de la pandemia y después de trabajar en línea es tener paciencia y entender que no todos los niños pueden trabajar a la misma velocidad que otros. Enseñarles de manera adecuada para que tengan un buen aprendizaje.

Como practicante, mejorar la práctica, ser más responsable, ser empáticos, cambiar actitudes y empeño, no tomar todo negativo, organizarse para la entrega de tareas, y ser más participativo.

Justificación

Durante la pandemia nos dimos cuenta de que hubo varios cambios, algo que se requiere para cambiar una situación qué pasó durante esta pandemia en el sistema educativo para que no afecte a los estudiantes, a los docentes y a la escuela son evitar recaer en ser docentes tradicionales en la enseñanza de los alumnos familiarizando a cada uno con algunas aplicaciones o aprendizajes aparte del portafolio de evidencias. Por otro lado, preparar y capacitar a los docentes con saberes tecnológicos y el uso de las TIC`S para estar preparados implementar en el aula actividades que fortalezcan el uso de recursos didácticos y tecnológicos. El uso de los recursos tecnológicos en el ámbito de la enseñanza aprendizaje y evaluación nos facilitan al crear estrategias de enseñanza y llamativas que permiten que los alumnos obtengan un aprendizaje formativo salir del ordinario en el aula favorece un ambiente de aprendizaje donde la participación de alumnos como maestros está en constante cambio. Algunos recursos tecnológicos utilizados en educación primaria son: kahoot, canva, meet, test online, webinar, YouTube, blogs, podcast, pixtón, kubbo, educaplay, libros electrónicos, etc.

En la escuela podemos crear nuevas formas de aprender enseñar, también como nuevos ambientes de aprendizaje que no se circunscriba específicamente a un aula de clases; algunas formas aprender son: concisas, explícitas, concretas, dinámicas, entre otras. Las formas de enseñar son: didáctica, mostrar empatía, actitud, excursiones, etcétera. En ambientes aprendizaje podemos encontrar diferentes escenarios de trabajo (aula o patio interior y exterior). Algunos recursos que podemos utilizar para seguir aprendiendo pueden ser la mentalidad de crecimiento, formación continua, interacción en colegas, evaluación y retroalimentación, uso de la tecnología, flexibilidad y adaptabilidad y por último la participación en comunidades educativas.

Como maestro, alumno y padre de familia tenemos que asumir algunos roles de aprendizaje. En el alumno este rol es que deben desarrollar habilidades de autoaprendizaje, aprender a establecer metas y gestionar su tiempo de estudio de manera independiente. Como padre de familia el rol que asumimos y si el facilitador de aprendizaje en el hogar. Y como maestro el rol que asumimos es el facilitador de aprendizaje, un experto en el contenido, que sea motivador, organizador, evaluador, comunicador y un modelo a seguir.

Para poder saber cómo poder pensar una enseñanza no presencial es algo que no conlleva una severa complicación, pero no imposible puesto que se tendrían muchos puntos a favor y en contra. La educación a distancia es una modalidad de enseñanza que no presencia mediada por diversas tecnologías los especialistas la definen como la enseñanza y aprendizaje planificado, la enseñanza ocurre en un lugar diferente al aprendizaje, requiere de la comunicación a través de las tecnologías y de la organización especial. La educación a distancia cambia esquemas tradicionales en el proceso de enseñanza aprendizaje, tanto para el docente como para el estudiante, ya que requieren de un buen asesoramiento para tener un buen uso de la tecnología provocando así que los maestros sean más creativos para captar la atención de sus alumnos. La pandemia nos preparó para en un futuro escenario hacer uso de las tecnologías y estar mejor capacitados como docentes. Para esto tenemos varios tipos de propuestas que pueden ser más efectivas en algunos contextos, alguna de ellas son la participación de los padres de familia, el uso adecuado de la tecnología, combatir el rezago escolar, problematizar a los alumnos de acuerdo con su contexto para dar soluciones basados en pensamiento crítico. En el contexto rural también encontramos algunas propuestas que son la adaptación de material didáctico de acuerdo con sus necesidades y posibilidades y adaptar los conocimientos de acuerdo con su contexto.

Por último, se hablará de cómo replantea el currículum escolar los aprendizajes que tienen que desarrollar los alumnos, actualmente en nombre de la educación media sea implementado los procesos de desarrollo de aprendizaje a diferencia de los planes anteriores este le da énfasis a la formación integral y consentido humano tomando en cuenta su contexto y necesidades.

Sustento teórico

Video de conferencia: Articulación entre la reforma de la educación básica y normal

Por:

El video nos abordó temas importantes, para logar identificar lo que se aborda en el nuevo modelo educativo, partió hablando sobre el Proyecto curricular pues es diferente al que antes se tenía, la NEM (Nueva Escuela Mexicana) hizo un cambio generando incertidumbre y una serie de orientaciones para llevar a la práctica, este nuevo modelo educativo pretende llegar a una transformación académica. Disciplinizar el curriculum de educación primaria permite integrar que el plan de estudios ya no este centrado en una serie de tiempos en “materias”, si no por proyectos de forma integrada con más de un ciclo.

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