Resignificación de la práctica tutora

Resignificación de la práctica tutora.

La normalización de la practica tutora, es una voz que se logra escuchar en algunos centros de formaciones, reconociendo que este es un factor que ha causado el poder establecer o reestablecer el correcto proceso de las tutorías, mencionando que ha llevado su tiempo pues; en este hemos tenido el desafío de convencimiento, de apropiarnos y ser de la relación tutora un eje central, se busca que de esta forma de enseñanza se fomente en las aulas, para que así se viva este proceso.

Pero con todo lo anterior ¿Qué tuvimos que hacer? Actualmente pretendemos normalizar la practica tutora principalmente para que los Educadores Comunitarios se apropien de ello, estamos llevando las reflexiones hasta ellos porque es fundamental para que este proceso se dé, es muy cierto que “es un proceso” y los resultados no nos va a llegar de la noche a la mañana, para ello se identifico el punto de partida.

En el mes de marzo se llevó a cabo un “encuentro de experiencias” en Santa María Huatulco, pues en las agendas de trabajo se implementaba la relación tutora y “la modelación” sin embargo en los distintos grupos se denotaban preocupaciones o desacuerdos en cuestiones de la ejecución real pues es muy sabido que en los distintos colegiados se lleva la relación tutora al que pedían ahora ¿cómo intervenir con grupos grandes? Por lo que se tuvo que hacer un conversatorio del mismo, porque en la mayoría de los casos fue un detonante, es por ello que se considera empezara a “normalizar” la práctica tutora.

Los enlaces de oficinas centrales con recuperación a lo vivido en este “encuentro de experiencia” se hace un balance del cómo se está ejecutando la practica tutora, donde se identificó principalmente que no se esta llevando a la relación tutora, y a lo que creíamos llevar como relación tutora serían “diálogos grupales” fue algo significativo el poder distinguir esta realidad, pues en apoyo de los enlaces de oficinas centrales, fuimos implementando un espacio de reflexión con el equipo de la Jefatura de Departamento de Programas Educativos, porque es considerado empezar desde la base, desde el cimiento que es el equipo académico, por ello vimos a la tutoría como esas tutoría no estructuradas sino vivas, flexibles.

Con todo ello, entonces empezamos las tutorías, en torno a su transformación, en darle el sentido; reconociendo las características por medio de las tutorías, uno a uno, que prevalezca un diálogo, dominio del tema, recreación de temas y estudios de temas a profundidad, etc., era la forma en la que se va a mejorar la relación tutora, solamente practicando tutoría, señalando que se tomaron temas para ampliar el catálogo, en algún momento también de esta visita se aprovecho para nosotros como ETE (Equipo Técnico Estatal) viviéramos el proceso de la tutoría y tener observadores, los observadores tienen que ser precisamente quienes estén completamente apropiado de la relación tutora.

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