Secuencia Didáctica: “Tangram”

AREAS/CONTENIDOS

POSIBLES ACTIVIDADES

Matemática:

• Interpretar y producir posiciones y desplazamientos de objetos, personas y representar posiciones y trayectos.

1. La docente reunirá al grupo total de niños y les contará acerca de la historia y el origen del tangram (se marcará en un planisferio el país de origen).

Luego les presentará el siguiente video:

“Tangram. Por más aventuras. Canal Pakapaka”

https://youtu.be/XwRhGKUZyls

Posterior conversación sobre lo observado.

1. Se presentará el “Tangram Chino” al grupo de niños, la docente explicará que es un juego chino muy antiguo llamado “Chi Chiao Pan” que significa “Juego de los siete elementos” o “tabla de la sabiduría”.

Luego le entregará un tangram realizado en cartulina a cada niño y les propondrá que cuenten la cantidad de piezas (tans) que posee el puzle.

Después observaremos qué formas encontramos y las nombramos.

(Posee 1 cuadrado pequeño, 1 romboide

Y 5 triángulos: 2 grandes realizados con la diagonal del mismo tamaño, 2 más pequeños del mismo tamaño también ambos y un triángulo mediano.)

1. Se confeccionan diversas plantillas (tamaño de una cartulina aprox.) contorneando las piezas del tangram.

Se trabajará en el pizarrón, con el grupo total. Los niños tendrán que rellenar la plantilla con sus piezas, entrando en juego la forma y el tamaño de la pieza, así como la posición de las mismas en el plano.
Guiarán a la docente para armar el modelo presentado.

1. Se confeccionan diversas plantillas (tamaño de una cartulina aprox.) contorneando las piezas del tangram que usarán los niños para que coincidan en su tamaño.

Se trabajará de manera grupal (3 o 4 niños). Tendrán que rellenar la plantilla con sus piezas, entrando en juego la forma y el tamaño de la pieza, así como la posición de las mismas en el plano.
Se ofrecerá el tiempo necesario para que los niños experimenten con las piezas para superar el desafío planteado: armar el modelo.

1. Se confeccionan diversas plantillas contorneando las piezas del tangram que usarán los niños para que coincidan en su tamaño.

Cada niño trabaja con su material. Tendrán que rellenar la plantilla con sus piezas, entrando en juego la forma y el tamaño de la pieza, así como la posición de las mismas en el plano.
Se ofrecerá el tiempo necesario para que los niños experimenten con las piezas para superar el desafío planteado: armar el modelo.