ALFABETIZACIÓN
Marielilla4 de Diciembre de 2012
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GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS
Dirección de Educación Inicial y Primaria. Dirección de Educación Superior
Programa “Todos pueden Aprender
1
MATEMÁTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA 2
DÍA 1:
ACTIVIDAD INDIVIDUAL: “DÍA POR DÍA”
Sin hacer la cuenta, completá los casilleros que faltan:
1. Juan tiene 25 tapitas. Todos los días consigue 5 más. ¿Cuántas tendrá en los días siguientes? Día 1 (hoy) Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
25
2. Martín tiene una bolsa con 34 caramelos. Todos los días come 2. ¿Cuántos tendrá en los días siguientes? Día 1 (hoy) Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
34
3. En la casa de José hay 85 saquitos de té. Todos los días usan 5. ¿Cuántos habrá en los días siguientes? Día 1 (hoy) Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
85
4. La señorita tiene 63 chupetines. Todos los días entrega 2, de premio. ¿Cuántos tendrá en los días siguientes? Día 1 (hoy) Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
63
DÍA 2:
ACTIVIDAD INDIVIDUAL: “PROBLEMAS CON BILLETES Y MONEDA”
a) Mirando la vidriera y con ayuda de los billetes y monedas, respondé estas preguntas:
1. Pamela quiere comprar 2 pantalones. ¿Le alcanza con el dinero que tiene?
2. Camila quiere una remera y un pantalón. ¿Cuánto dinero necesita?
3. Guillermo compró 5 remeras y un llavero. ¿Cuánto gastó?
4. Si Guillermo pagó con $100, ¿cuánto le dieron de vuelto?
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Programa “Todos pueden Aprender
2
5. El dueño del negocio decide rebajar $5 los precios de algunas prendas. Completá los carteles con los nuevos precios.
b) Anotá los cálculos que pensaste en cada problema.
DÍA 3:
ACTIVIDAD GRUPAL: “MÁS PROBLEMAS CON BILLETES Y MONEDA”
Material para el grado: Un afiche con la siguiente situación:
LUCÍA HACE ARTESANÍAS. ESTA ES LA FACTURA DE SU COMPRA:
1. ¿Cuánto gastó Lucía?
2. Si tenía $20, ¿cuánto dinero le quedó?
3. Juan compró 2 paquetes de arcilla y un rollo de alambre. ¿Cuánto gastó?
4. ¿Qué cosas, de las que aparecen en la factura, podría comprar Daniela con $15?
Material para el grado: Una hoja de papel por pareja, billetes y monedas, lápiz.
Consigna: En parejas, pónganse de acuerdo y contesten en la hoja. Anoten también todo lo que pensaron para encontrar la respuesta.
Preguntas de reflexión
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ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
Anotá en el cuaderno las respuestas y los cálculos que pensaron.
DÍA 4:
ACTIVIDAD INDIVIDUAL: “INVENTAR PROBLEMAS”
1. Tres alumnos de 1° inventaron estos problemas. Completa el cuadro con tus respuestas:
PROBLEMA
¿SE PUEDE RESOLVER?
¿CÓMO TE DAS CUENTA?
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3
a
Vi pasar 5 autos rojos y tres blancos. Vi pasar en total 8 autos.
b
Traje 17 caramelos. La señorita me regaló 4. ¿Cuántos tengo ahora?
c
Vinieron 14 chicas, 16 chicos y 3 maestras. ¿Cuánto chicos faltaron?
ACTIVIDAD GRUPAL: En parejas
1. Inventen dos problemas que se resuelvan con este cálculo
2. Unos chicos inventaron este problema y dicen que sirve para el cálculo 9 + 7. Léanlo y opinen si estos chicos tienen razón.
Preguntas de reflexión
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DÍA 5:
ACTIVIDAD INDIVIDUAL: “INVENTAR MÁS PROBLEMAS”
1. Tres chicos inventaron estos problemas. Completa el cuadro con tus respuestas:
PROBLEMA
¿SE PUEDE RESOLVER?
¿CÓMO TE DAS CUENTA?
a
Traje 9 tortitas. Convidé a mis amigos. ¿Cuántas me quedan?
b
En total somos 23. Las nenas son 10 y las maestras son 3. Los varones son 10.
c
Tenía $10 y pagué $6. ¿Cuánto me queda?
ACTIVIDAD GRUPAL: En parejas
1. Inventen dos problemas que se resuelvan con este cálculo
2. Unos chicos inventaron este problema y dicen que se resuelve con el cálculo 17 - 7. Léanlo y opinen si estos chicos tienen razón.
9 + 7
17 - 7
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4
Preguntas de reflexión
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DÍA 6:
ACTIVIDAD GRUPAL: “MUCHOS PROBLEMAS, ¿UN SOLO CÁLCULO?”
Material: Un afiche con la siguiente situación:
Un grupo de chicos de 2° inventaron estos problemas:
1. En un micro estaban viajando 23 personas, en una parada bajaron 14, ¿cuántos pasajeros siguieron en ese viaje?
2. En el aula de 2° hay 23 varones y 14 chicas, ¿cuántos varones más que chicas hay?
3. Para ganar en un juego necesito 23 puntos, si ya tengo 14, ¿cuántos puntos más debo obtener?
Consigna: En parejas, pónganse de acuerdo y luego:
1. Respondan todas las preguntas.
2. Escriban las formas de resolverlos.
3. Anoten en qué se parecen.
Preguntas de reflexión
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ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
Inventá un problemas que se resuelven con cada uno de los siguientes cálculos y escribí las respuestas.
DÍA 7:
ACTIVIDAD GRUPAL: Juego “DADOS COMPAÑEROS”
Materiales por pareja: Dos dados (con las decenas 10, 20, 30, 40, 50 y 60)
Papel y lápiz.
Reglas:
Se juega en pareja. Por turno cada participante arroja los dos dados.
Anotan el puntaje total.
Después de 3 vueltas, gana el que obtuvo más puntos.
23 + 5
23 - 5
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ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
Nicolás y Sofía están jugando al juego de los dados compañeros. Respondé:
1. Nicolás en un tiro sacó un 30 en un dado y anotó 70 puntos. ¿Qué puntaje sacó en el otro dado?
2. A Sofía le salió un 20 en un dado y también anotó 70 puntos. ¿Qué puntaje sacó en el otro dado?
3. Nicolás ahora sacó 40 puntos en un dado. En total se anotó 100 puntos. ¿Qué puntaje sacó en el otro dado?
4. Sofía dice que Nicolás puede calcular su puntaje de estas formas:
¿Vos qué pensás?
Preguntas de reflexión
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