PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA PARA JÓVENES Y ADULTOS GUÍA DE APRENDIZAJE

Área Básica

Español y Literatura

Área integrada

Educación artística

Ciclo Lectivo

VI

Momento de aprendizaje

Inicial

Intermedio

Final        X

Peso evaluativo de la actividad

90/500

Entorno de entrega de la actividad

Momento final: proponiendo soluciones

¿Qué competencia voy a desarrollar?

El estudiante analiza y discute temas de interés social que incentiva a los diversos medios de comunicación masiva a que informe y opine para que se argumente una posición crítica frente a esa dinamización comunicativa de índole ciudadano, social, cultural e ideológico. En cuanto al área integradora de educación artística, el estudiante integra a su trabajo las recomendaciones de compañeros y docente con motivo de la realimentación que busca mejorar la intención expresiva y la calidad de sus producciones artísticas.

¿Cuáles son los resultados de aprendizaje?

Al finalizar esta actividad, el estudiante analiza y asume una posición crítica frente a la realidad social que se debate en los medios de comunicación a partir de la comparación entre fuentes de información y opinión para la consolidación de argumentos donde se exprese su tesis resultado de la posición crítica que asume.

¿Cómo aporta esta actividad al momento formativo trabajado?

Teniendo en cuenta que se busca fortalecer a través de la asignatura el pensamiento crítico, este momento de aprendizaje es fundamental ya que en él convergen las habilidades de la lectura y la escritura. Los estudiantes y los jóvenes burgueses conocen a través de los poderosos dioses del Olimpo que todo lo saben, relatan la realidad de una sociedad inexplicable de donde yace el realismo mágico, intelectuales críticos y mortales en medio de tragedias, que superan las mismas tragicomedias griegas.

Los estudiantes en este momento de aprendizaje se centrarán en expresar mediante reflexiones críticas la forma como los momentos históricos y sociales influencian los comportamientos de las diferentes generaciones y cómo esto se ve reflejado a través de la literatura y el lenguaje. A través de estas comprensiones se busca fortalecer mediante las letras la memoria histórica y reconocer factores de deshumanización que se han perpetuado hasta el día de hoy y buscar mecanismos para mejorar estos aspectos.

¿Qué recursos bibliográficos debo consultar para el aprendizaje?

OVA 3: Argumentación, historia y memoria

¿Cuál es el rol del tutor dentro de mi proceso de aprendizaje?

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) amplía las posibilidades de ser del docente. En este tipo de metodología de enseñanza, el profesor se convierte en un guía. Según Morales y Landa (2004) “El rol del profesor, pasa de una situación protagónica (método tradicional) a la de un facilitador, el docente se convierte en un estratega que deberá desarrollar una serie de procesos y actividades necesarias para conseguir que sus alumnos construyan su conocimiento y que, una vez adquiridos, se mantengan en el tiempo, para después aplicarlos a otras situaciones.” (p. 153) De este modo, para el caso de Español y Literatura, el docente será quien guíe a través de las lecciones en vivo, las tutorías y la realimentación, oriente el paso a paso del estudiante hasta que el logre de manera autónoma resolver el problema en el área con la proyección de llevar esta solución hasta su propia comunidad.

Política de plagio

Uno de los principios Unadistas es formar seres íntegros, esto implica fomentar entre muchos otros valores, el de la honestidad. Uno de los tantos actos que afecta el valor de la honestidad, es el plagio. Según Ochoa y Cueva (2014) el plagio se refiere a “la copia literal o parafraseada de ideas de un autor sin dar el crédito correspondiente en un trabajo académico.” (p. 97). Para la UNAD y el SINEP esto se considera como una falta grave, y las sanciones serán las siguientes en caso de incurrir en este delito de tipo académico.

La primera vez recibirá cero (00) puntos en la tarea, actividad o examen en cuestión, y la coordinación del programa al cual pertenece será informada de la transgresión.

La segunda vez le será asignada cero (00) en la calificación definitiva de ese curso, y la coordinación del programa y la Escuela, a la cual pertenece el programa, serán informadas de la transgresión.

Desde el área de Español y Literatura se hace una invitación a la reflexión sobre el hecho de apropiarse del conocimiento del otro. Desafortunadamente, nuestro país es pionero en corrupción, y son esos pequeños actos como el plagio, los que

llevan a naturalizar acciones que afectan el buen desarrollo de cada uno de nuestros territorios en Colombia.

Para más información sobre las sanciones que acarrea el plagio, consulte el manual de convivencia a través del siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_so bre_el_plagio.html

¿Cuál es el desarrollo temático que voy a aprender?

Esta guía de aprendizaje ha sido diseñada con el propósito de orientar el proceso de aprendizaje a partir de diferentes temáticas, las cuales servirán para orientar al estudiante en la búsqueda de la solución de la problemática del curso.

Los temas que abordaremos son:

Tema 1: Texto argumentativo (ensayo)

Tema 2: Análisis del discurso

Tema 3: Recursos Argumentativos (Coherencia)

Tema 4: Ensayos Colombianos

Tema 5: Periodismo Transmedia

Tema 6: Problemáticas de segregación y señalamiento en el lenguaje.

¿Qué actividades voy a desarrollar?

Lee con atención cada una de las actividades que debe desarrollar en la guía, ten en cuenta la información suministrada en la lección en vivo y consulta los recursos necesarios.

1. En una villa italiana…±٨ . [¡;” los dioses Atenea, Afrodita y Zeus se han hospedado como narradores, ¿de qué huyen los dioses? o simplemente quieren pasar su aburrida inmortalidad◆.j½en una experiencia novedosa, es lo que se preguntan algunos los jóvenes florentinos después de escuchar)›P la nocheÇ +S anterior a la diosa de las batallas V:❖. Leamos aquello que pronunció y que tanto impactó.

1. Tomate quince⬛¹⬛  minutos para hacer la lectura dispuesta en el siguiente link: https://www.ensayistas.org/antologia/XXA/mastretta/ (v 

*Recomendamos tomar apuntes ) )—s` de las ideas principales mientras lees.◆ 

1. Visualiza●•9• la fotografía®˙•ˆ• — que inspiró a la autora a escribirs )—` ) el ensayo: