ALTERACIONES DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

La competencia comunicativa es la capacidad de una persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en las cuales deben de interactuar con las demás personas. De igual manera cuentan con una gran ventaja para su desenvolvimiento social, laboral y personal ya que conviven mejor y obtienen mayor provecho de sus experiencias, desarrollar sus habilidades, destrezas y conocimientos.

Las habilidades y destrezas de tipo matético o de representacional dependen en mayor medida de las posibilidades de ampliar la comunicación a situaciones más elaboradas y complejas útiles para potenciar los procesos de aprendizaje.

Para poder desarrollar la competencia comunicativa es necesario que cada persona tenga salud e integridad física y emocional y en el medio debe ofrecerle estimulación y ajuste de acuerdo con las características de su nivel de desarrollo.

En la comunicación requiere el desarrollo del lenguaje, es importante que se participen en conversaciones o diálogos que van resultando indispensables para la socialización.

El ámbito escolar es ideal para fomentar las habilidades de comunicación con mayor demanda cognoscitiva, por el tipo de contenidos, la diversidad sociocultural de los alumnos y la participación de adultos competentes.

Entre los alumnos existen diferencias en las habilidades de comunicación que se deben a factores individuales o sociales, la escuela debe favorecer el desarrollo de todos los alumnos ofreciendo el apoyo necesario.

Las diferentes clasificaciones de las alteraciones en la comunicación y el lenguaje se basan en cuatro criterios: medico/ etiológico, normativo, de desarrollo y contextualista o del evento comunicativo.

Las alteraciones en el desarrollo de la comunicación son perjudiciales a cualquier edad pero mucho más en la infancia temprana, la niñez y la adolescencia.

Condiciones para el desarrollo de la competencia comunicativa

Debe tener salud e integridad física y emocional, y el medio debe ofrecerle estimulación y ajuste de acuerdo con las características y requerimientos de su nivel de desarrollo.

En la interacción cotidiana dentro de la familia se sientan las bases de las habilidades y destrezas pragmáticas o de uso interpersonal de la lengua. Las habilidades y destrezas de tipo matético o representacional, dependen de las posibilidades de ampliar la comunicación a situaciones más elaboradas y complejas útiles para potenciar los procesos de aprendizaje.

Los niños con necesidades educativas especiales pueden tener más dificultades para la comunicación. Para ello es necesario que los maestros conozcan las alteraciones más frecuentes en la competencia comunicativa.

Criterios de clasificación de las alteraciones en la comunicación y el lenguaje.

Se basa en cuatro criterios:

La visión médico/etiológica – condiciones de salud e integridad física y emocional. Dos tipos fundamentales de alteraciones del lenguaje a la comunicación.

Primarias: condiciones adecuadas de salud e integridad física y emocional, para identificarlas es disfasia o afasia alteración de sentido amplio, o dislalia afecta a la articulación del habla.

Secundarias: Tiene algún problema de salud o integridad física o emocional. Se identifica como afasia pérdida auditiva bilateral congénita, disartria parálisis cerebral, dislalias pérdida auditiva bilateral de tipo conductivo.

Normativa – la conducta lingüística típica o normal según la edad por medio de instrumentos estandarizados

Se clasifican el leves, medias o severas.

Puede ser útil como punto de partida y como recurso de seguimiento con personas que tiene alteraciones de comunicación y lenguaje.

Desarrollo – ubica a la persona en un momento particular.

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