ASIGNATURA ESPAÑOL PRIMER GRADO

La asignatura de Español en la RIEB

Materia que estudia las reglas gramaticales y ortográficas para la escritura y pronunciación del idioma.

Enfoque:

Comunicativo y funcional utilizando las prácticas sociales del lenguaje.

El enfoque en el programa 2011 concibe:

Que los alumnos son susceptibles de adquirir bajo procesos constructivos, el conocimiento y los usos de diferentes manifestaciones del lenguaje.

Que la lengua oral y escrita son objetos de construcción y conocimiento eminentemente social, por lo que las situaciones de aprendizaje y de uso más significativas se dan en contextos de interacción social.

Que la sistematización del aprendizaje del lenguaje en la en la escuela tiene dos funciones:

Es un objeto de estudio

Es un instrumento fundamental para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de conocimientos en diversos campos cognitivos.

Que el centro de atención del proceso de aprendizaje es el alumno y que los niveles de trabajo para con el son cognitivo, procedimental y actitudinal.

Que se permite para su aprendizaje el uso de las tecnologías de la comunicación.

Que se toma como unidad privilegiada para el análisis adquisición y uso de la lengua al texto, lo que permite participar en los contextos de uso y función de la lengua para que a su vez se puedan analizar sus unidades menores.

Incorporar temas conocimientos y habilidades; significativos para los alumnos en los que se recuperen los usos sociales del lenguaje y que estos se reflejen en la comunidad.

Implementar acciones que fortalezcan el uso social del lenguaje por medio de proyectos didáctico que fortalezcan el desarrollo de competencias comunicativas entre los alumnos.

Metodología:

A través de proyectos didácticos y estos a su vez por tres ámbitos de estudio. Literatura, estudio y participación social y comunitaria.

El Programa de estudio 2011, plantea el desarrollo de competencias comunicativas:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar las propiedades del lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Prácticas que deben desarrollarse en cada proyecto y en cada uno de los 6 grados.

Los programas integran las prácticas sociales del lenguaje que se trabajarán, acompañadas de las producciones requeridas, los temas de reflexión y los aprendizajes esperados; sin embargo el docente es el responsable de desarrollar la planeación del proyecto didáctico, ya que en los programas se presentan elementos mínimos que él debe considerar para su planeación.

Español:

Bloque Prácticas sociales del lenguaje por ámbito 1er grado

Estudio Literatura Participación Social

I Organizar la biblioteca del aula Identificar la información que proporcionan las portadas de los textos Escribir las reglas para la convivencia del grupo

II Registrar datos a través de tablas Recomendar un cuento por escrito. Leer noticias en prensa escrita

III Escribir notas informativas. Reescriban canciones conservando la rima. Anunciar por escrito servicios o productos de la comunidad.

IV Elaborar un fichero temático. Reescribir cuentos. Seguir instructivos para elaborar un juguete a partir de material de reuso.

V Elaborar un cancionero. Presentar un tema empleando carteles.

Competencias específicas que se favorecen con el desarrollo de los Proyectos didácticos:

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Valorar la diversidad lingüistica y cultural de México.

Bloque Prácticas sociales del lenguaje por ámbito 2º grado

Estudio Literatura Participación Social

I Ampliar información acerca de un tema Leer y escribir fábulas Elaborar un juego de mesa con descripciones e ilustraciones

II Exponer el proceso de crecimiento, desarrollo o transformación de un ser vivo. Modificar el final de un cuento. Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad.

III Registrar información de una exposición en notas. Reseñar cuentos. Elaborar carteles publicitarios para promover la higiene bucal.

IV Investigar un tema para elaborar un álbum. Elaborar una descripción a partir de una imagen. Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina.

V Narrar leyendas indígenas Elaborar un plan de trabajo para el reuso de los materiales escolares.

Competencias específicas que se favorecen con el desarrollo de los Proyectos didácticos:

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

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