Actividad integradora literatura.

[pic 1]“Universidad Autónoma de Nuevo León.”

Preparatoria

Literatura.
Etapa 3. “Genero lirico.”
Actividad integradora.
Evidencia N° 3.

Monterrey, Nuevo León, Noviembre, 11, 2015.

Introducción.

El género lirico es conocido por ser el género al que pertenecen las poesías, a pesar del paso de los años a través de él se expresan diversos sentimientos tales como el amor, odio, tristeza, penas, alegrías, egoísmo, etc. También es utilizado para hacer declaraciones románticas, por lo que está relacionado con la función emotiva del lenguaje. Al decir que el género lirico tiene un carácter subjetivo, se quiere decir que demuestra el sentir de una persona, en particular, por esto la interpretación de la poesía es compleja, ya que es un tanto difícil saber o percibir lo que la persona, estaba o está sintiendo. El lenguaje que se utiliza tiene o suele ser especial, ya que cada palabra debe expresar lo que se siente no sólo por su significado, sino que también por cómo suena en el poema dada de la imagen que se quiera transmitir o los sentimientos que se quieran dar a entender por el poeta. Así, todos los poemas tienen una imagen de lo que se quiere expresar o dar a entender, que acerca o conecta realidades distintas entre sí, da forma a lo que se expresa y vuelve sensible al pensamiento.

Ojos Claros, Serenos
O-jos cla-ros, se-re-nos,
Si de un dul-ce mi-rar so-is a-la-ba-dos,
¿Por qué, si me mi-rá-is, mi-rá-is ai-ra-dos?
Si cu-an-to más pi-a-do-sos,
Más be-llos pa-re-cé-is a a-quel que os mi-ra,
No me mi-ré-is con i-ra,
Por-que no pa-rez-cá-is me-nos her-mo-sos.
¡Ay tor-men-tos ra-bi-o-sos!
O-jos cla-ros, se-re-nos,
Ya que así me mi-rá-is, mi-rad-me al me-nos.
Soneto 126
Des-ma-yar-se, a-tre-ver-se, es-tar fu-ri-o-so,
Ás-pe-ro, ti-er-no, li-be-ral, es-qui-vo,
A-len-ta-do, mor-tal, di-fun-to, vi-vo,
Le-al, tra-i-dor, co-bar-de y ani-mo-so;
No ha-llar fu-e-ra del bi-en cen-tro y re-po-so,
Mos-trar-se a-le-gre, tri-ste,
Hu-mil-de, al-ti-vo,
E-no-ja-do, va-li-en-te, fu-gi-ti-vo,
Sa-tis-fe-cho, o-fen-di-do, re-ce-lo-so;
Hu-ir el ros-tro al cla-ro de-sen-ga-ño,
Be-ber ve-ne-no por li-cor su-a-ve,
Ol-vi-dar el pro-ve-cho, a-mar el da-ño;
Cre-er que un ci-e-lo en un in-fi-er-no ca-be,
Dar la vi-da y el al-ma a un de-sen-ga-ño:
Es-to es a-mor, qui-en lo pro-bó lo sa-be.

Autor: Gutierre de Cetina.
Hablante lírico: Una persona (hombre).
Objeto lírico: Una persona.
Tema Lirico: Habla de lo que refleja al ver y sentir a la persona.
Recursos literarios: Elipsis.
Estructura de la poesía: Verso octosílabo.
Estrofa: Terceto.
Subgénero: Madrigal.

Autor: Lope de Vega.
Hablante lírico: De un hombre.
Objeto Lírico: Engaño.  
Tema Lírico: Estado de ánimo en los sentimientos negativos y positivos del amor.
Recursos literarios: Hipérbaton.
Estructura de la poesía: Verso heptasílabo.
Estrofa: Cuarteto.
Subgénero: Soneto.

Ándeme yo caliente y ríase la gente.

Tra-ten o-tros del go-bi-er-no
Del mun-do y sus mo-nar-quí-as,
Mi-en-tras go-bi-er-na mis dí-as
Man-te-qui-llas y pan ti-er-no,
y las ma-ña-nas de in-vi-er-no
Na-ran-ja-da y a-gu-ar-di-en-te,
y rí-a-se la gen-te.
Co-ma en do-ra-da va-ji-lla
El prín-ci-pe mil cu-i-da-dos
Co-mo píl-do-ras do-ra-dos,
Que yo en mi po-bre me-si-lla
Qui-e-ro más una mor-ci-lla
Que en el a-sa-dor re-vi-en-te,
y rí-a-se la gen-te.
Cu-an-do cu-bra las mon-ta-ñas
De pla-ta y ni-e-ve el e-ne-ro,
Ten-ga yo lle-no el bra-se-ro
De be-llo-tas y cas-ta-ñas,
Y qui-en las dul-ces pa-tra-ñas
Del rey que ra-bió me cu-en-te,
Y rí-a-se la gen-te.
Bus-que muy en ho-ra bu-e-na
El mer-ca-der nu-e-vos so-les;
Yo con-chas y ca-ra-co-les
En-tre la me-un-da a-re-na,
Es-cu-chan-do a Fi-lo-me-na
So-bre el cho-po de la fu-en-te,
Y rí-a-se la gen-te.
Pa-se a me-dia no-che el mar
Y ar-da en a-mo-ro-sa lla-ma

Le-an-dro por ver su da-ma;
Que yo más qui-e-ro pa-sar
De Ye-pes a Ma-dru-gar
La re-ga-la-da co-rri-en-te,
Y rí-a-se la gen-te.
Pu-es A-mor es tan cru-el,
Que de Pí-ra-mo y su a-ma-da
Hace tá-la-mo una es-pa-da,
Do se jun-ten e-lla y él,
Se-a mi Tis-be un pas-tel,
y la es-pa-da se-a mi di-en-te,
Y rí-a-se la gen-te.

Autor: Luis de Góngora.
Objeto lírico: Gobierno.
Hablante Lírico: Un hombre pobre.
Tema Lirico: La política, y también empieza a hablar sobre el desamor que tiene.
Recursos literarios: Metáfora.
Estructura de la poesía: Verso.
Estrofa: Sétima.
Subgénero: Letrilla

Hombres Necios

Arguye de inconsecuencia el gusto y la censura de los hombres, que en las mujeres acusan lo que acusan.

Hom-bres ne-ci-os que a-cu-sá-is
a la mu-jer sin ra-zón,
sin ver que so-is la o-ca-si-ón
de lo mis-mo que cul-pá-is.
Si con an-si-a sin i-gu-al  
so-li-ci-tá-is su des-dén,
¿por qué que-ré-is que o-bren bien
si las in-ci-tá-is al mal?
Com-ba-tís su re-sis-ten-cia
y lu-e-go con gra-ve-dad  
de-cí-s que fu-e li-vi-an-dad
lo que hi-zo la di-li-gen-ci-a.
Pa-re-cer qui-e-re el de-nu-e-do
de vu-es-tro pa-re-cer lo-co
al ni-ño que po-ne el co-co  
y lue-go le ti-e-ne mi-e-do.
Que-ré-is con pre-sun-ci-ón ne-ci-a
ha-llar a la que bus-cá-is,
pa-ra pre-ten-di-da, Ta-is,
y en la po-se-si-ón, Lu-cre-ci-a.  
¿Qué hu-mor pu-e-de ser más ra-ro
que el que, fal-to de con-se-jo,
él mis-mo em-pa-ña el es-pe-jo
y si-en-te que no es-té cla-ro?
Con el fa-vor y el des-dén
te-né-is con-di-ci-ón i-gu-al,
que-ján-do-os, si os tra-tan mal,
bur-lán-do-os, si os qui-e-ren bi-en.
O-pi-ni-ón nin-gu-na ga-na,
pu-es la que más se re-ca-ta,
si no os ad-mi-te, es in-gra-ta,
y si os ad-mi-te, es li-vi-a-na.
Si-em-pre tan ne-ci-os an-dá-is
que con de-si-gu-al ni-vel
a una cul-pá-is por cru-el
y a o-tra por fá-cil cul-pá-is.
¿Pu-es có-mo ha de es-tar tem-pla-da
la que vu-es-tro a-mor pre-ten-de,
si la que es in-gra-ta o-fen-de
y la que es fá-cil en-fa-da?
Más en-tre el en-fa-do y pe-na
que vu-es-tro gus-to re-fi-e-re,
bi-en ha-ya la que no os qui-e-re
y que-ja en-ho-ra-bu-e-na.
Dan vu-es-tras a-man-tes pe-nas
a sus li-ver-ta-des a-las
y des-pu-és de ha-cer-las ma-las
las que-ré-is ha-llar muy bu-e-nas.
¿Cu-ál ma-yor cul-pa ha te-ni-do
en u-na pa-si-ón e-rra-da:
la que ca-e de ro-ga-da
o el que ru-e-ga de ca-í-do?
¿O cu-ál es más de cul-par,
a-un-que cu-al-qui-e-ra mal ha-ga:
la que pe-ca por la pa-ga  
o el que pa-ga por pe-car?
¿Pu-es pa-ra qué os es-pan-tá-is
de la cul-pa que te-né-is?
Que-red-las cu-al las ha-cé-is
o ha-ced-las cu-al las bus-cá-is.

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