Actividades fisicas semanales

ACTIVIDADES

Inicio

• Indicar que se proyectara un video donde se observaran diferencias físicas y culturales de las personas.

• Comentar lo observado en el video.

• Preguntar: ¿Todos somos iguales?, ¿Por qué?, ¿Todos realizamos las misma actividades?, ¿Por qué?

Desarrollo

• Repartir una hoja blanca, lápices de colores y pedir que se dibujen así mismo como ellos se creen que son.

• Realizar una comparación con preguntas: ¿son iguales estos dos dibujos? ¿Por qué? ¿Qué diferencias existe?

• Explicar brevemente las diferencias individuales, pero la importancia que tiene tener las mismas oportunidades.

Cierre

• Comparar con lo visto en el video.

• Contrastar nuestra cultura con la cultura azteca cuestionando: ¿nos vestimos igual?, ¿nos parecemos físicamente con ellos?, ¿realizamos las mismas actividades?

MARTES

Inicio

• Organizar en un círculo en el piso e indicar que jugaremos a la “telaraña”:

• Lanzaremos una bola de estambre a uno de nuestro compañero el cual nos tendrá que narrar una anécdota que le haya pasado y los demás guardaremos silencio para poder escucharlo y así consecutivamente hasta que el estambre pase por todos los niños.

• Iniciar con la actividad propiciando el respeto.

• Realizar una comparación entre las distintas anécdotas realizadas, con algunos cuestionamientos (¿realizamos las mismas actividades? ¿somos iguales físicamente? ¿los niños y las niñas realizan las mismas actividades? ) de tal manera que se identifiquen las diferencias por ciertas características (físicas, de género, lingüísticas y étnicas).

• Repartir una hoja blanca y lápices de colores e indicar que dibujen la anécdota de sus compañeros que más les agrado.

• Pedir a tres niños que narren su dibujo y mencionen las diferencias con su anécdota mientras que los demás escuchan y acreditan o rechazan su narración haciendo una comparación con la narración verdadera.

MIERCOLES

inicio

• Cuestionar: ¿Qué actividades realizamos los días anteriores?, ¿Creen que podemos vivir solos? ¿Por qué?

• Registrar las respuestas de los niños en una lámina prediseñada.

• Explicar la importancia de vivir en conjunto. (Para la realización de trabajos pesados, para la convivencia, la amistad, el amor, etc.)

• Indicar que se proyectara un video donde se observara la convivencia.

• Repartir una hoja blanca y lápices de colores.

• Indicar que dibujen una escena de la película que más les guste, donde representen la convivencia, y la diferencia de las persona.

• Pedir a 3 niños que expliquen sus proyecciones.

• Colocar los dibujos en el tendedero mágico.

JUEVES

• Organizar al grupo en media luna.

• Cuestionar: ¿todos hablamos de la misma manera? ¿Por qué? ¿Todos realizamos las mismas actividades? ¿Todos vestimos de la misma manera?, ¿Por qué?, ¿todos somos iguales?, ¿Por qué?, ¿nos parecemos?

• Registrar las aportaciones en una lámina prediseñada.

• Cuestionar: ¿saben que es una sociedad?, ¿Quiénes conforman una sociedad?

• Escuchar atentamente las aportaciones.

• Explicar brevemente ¿lo que es una sociedad? ¿Quiénes la conforman? y que la participación de cada uno de los distintos seres humanos es importante.

• Repartir una hoja en blanco y lápices de colores y pedir que se dibujen como ellos se perciben dentro de una sociedad.

• Explicar que existen personas que hablan distintos idiomas, que se visten de distintas formas y que son diferentes pero que tenemos las mismas oportunidades.

• Observar un video de las distintas lenguas.

• Comentar

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