Alfredo Bryce Hechenique un mundo para el plagio
Enviado por josemm123 • 24 de Julio de 2017 • Ensayos • 19.489 Palabras (78 Páginas) • 225 Visitas
PLAN DE AREA
MOMENTO 2 - GRADO SEGUNDO
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RIOHACHA, LA GUAJIRA
2016
INTRODUCCION
El eje alijunaiki como segunda lengua comienza el aprendizaje de manera oral enfatizando los contextos de interacción de los niños y las niñas paulatinamente empezaran a escribir teniendo especial atención con la profundización de las palabras.
Si entendemos por lenguaje la expresión de las ideas a través de cualquier medio, especialmente la palabra, entonces comprendemos que el desarrollo del lenguaje es fundamental para la madurez del sujeto y la constitución de la sociedad.
El lenguaje como elemento inmaterial de la cultura nos permite conocer comunicarnos entre nosotros y el resto de los elementos inmateriales: educación, religión, sociedad, estado, política, gobierno, etc.
JUSTIFICACION
Alijunaiki como asignatura presente en el currículo de los centros etno-educativos presenta estrategias que posibilitan la formación de competencias necesarios del estudiante en su propio aprendizaje, presentando una propuesta significativa que tiene como objeto orientar y contribuir a una educación intercultural bilingüe que permita el desarrollo de actividades de aprestamiento generando conocimiento a partir de la necesidad de aprender a leer y escribir proponiendo modelos de aprendizaje que desarrollen metodologías a partir de la necesidad de trascender de conocimientos previos a los conocimientos estudiados o científicos siendo la educación la promotora de la realización de aprendizajes que superan metas y logran competencia.
OBJETIVOS
OBGETIVO GENERAL
Fomentar el pensamiento reflexivo, crítico y analítico del educando a través del alijunaiki como segunda lengua y que pueda tener incidencia a nuevos conocimientos y valores sociales y las relaciones interculturales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Lograr que los niños y las niñas lean y escriban de manera fluida.
- Sembrar hábitos de lectura y escritura no solo en su escuela sino también en su vida cotidiana.
- Implementar estrategias que permitan un alto desempeño en el eje de alijunaiki como en las demás áreas.
PLAN DE AREA
MOMENTO: 2- GRADO SEGUNDO
CICLO: SUTTIA EKIRAJAWA
EJE: ALIJUNAIKI
SUB EJE: ME COMUNICO. PRIMER TRIMESTRE
ESRANDARES | COMPETENCIAS | EJES TEMATICOS | LOGROS | INDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDADES | RECURSOS | PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN |
Expresarse correctamente con el fin de comunicar ideas, sentimientos y opiniones e interactuar con otros seres de su entorno. Comprender y producir textos verbales y no verbales que respondan a diferentes situaciones de comunicación. Participar de manera constructiva y crítica y en cualquier contexto comunicativo.
Describo personas, objetos, lugares, etc. en forma detallada. | Identifica las características de la comunicación escrita teniendo en cuenta las técnicas y buena expresión a través del dialogo y la oratoria. Analiza los problemas más comunes que se presentan en la comunicación oral y escrita para su buen escucha y un buen expositor.
Será capaz: Mediante la oralidad de establecer dialogo. Leerá y escribirá textos en alijunaiki. |
11. Comprensión lectora. | Muestro interés por la lectura de textos ya sea un cuento, una fábula, una poesía, una caricatura o historieta y jeroglíficos, los comprende, interpreta y expresa su opinión respetando y valorando la palabra del compañero, de Igual forma le da importancia al lenguaje y las normas éticas de la conversación y los aplica en actos comunicativos para interpretar el mundo, confrontar opiniones, argumentar, adquirir aprendizajes y establecer acuerdos. |
Identifica la y diferencia las características del cuento, los refrane | Dictado de palabras, frases. Leer narraciones cortas y sencillas. Juegos Talleres. Resúmenes. Crucigramas, Dinámicas de grupos. Carteleras. | Humanos, cuadernos, lápiz, televisión, grabadora, marcadores, colores, textos, láminas de imágenes y copias. | Asistencia y puntualidad. Participación en clase. Relación interpersonal e integración grupal. Dictado Observación y descripción de láminas. Preguntas de comprensión lectora. Creatividad. Presentación y organización de cuaderno. Evaluación escrita y oral Actividades en casa. Presentación personal. Presentación durante eventos comunitarios, culturales sociales y académicos |
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