Ante Proyecto

2. INTRODUCCION.

Una de las grandes preocupaciones de todas las instancias educativas en los presentes momentos, sean estas de índole formal o informal; radica en el hecho de cómo hacer para que el aprendiz con el conocimiento que descubre y adquiere sea capaz de colocarlo en función de su beneficio.

La forma como se realice el proceso de enseñanza en el ámbito escolar, es fundamental para que los estudiantes sean capaces de construir y redescubrir el conocimiento de forma que los procesos cognitivos le posibiliten un mayor conocimiento de su ser como persona y como miembro de una comunidad biológica en permanente cambio y que ofrece infinidad de saberes. Las enormes posibilidades que ofrece el contexto natural y social para el desarrollo de procesos de formación con gran sentido y significado para los estudiantes es uno de los grandes retos de la institución escolar.

En el presente trabajo se pretende mostrar como aplicando acciones de valoración y conocimiento del entorno de forma dirigida para el aprendizaje de los niños y niñas en el área de ciencias naturales del grado 4 de la institución educativa liceo san Luis Beltrán del municipio de Sampués, por medio del contacto directo con el entorno, el estudiante aprendizajes más significativos y el docente asume un rol de orientador y no de dictador de clase, viendo dinamizadas sus prácticas de aula que lo harán sentir dichoso de la labor cumplida y a la vez motivan a sus estudiantes.

Los niños y niñas están permanente en busca de una explicación a todos los fenómenos que suceden a su alrededor, las ciencias deben ofrecerle los medios para encontrar esas respuestas de forma espontánea en medio del mismo entorno donde habitan, dándole gran valor a su entorno escolar.

3. PROBLEMA DE INVESTIGACION

3.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

El estudio de las ciencias, su enseñanza y aprendizaje, requiere en los actuales momentos de procesos que promuevan un conocimiento que surja del estudio del mismo entorno y medio, a través de su exploración y el contacto directo con el medio natural; todo ello bajo la guía y supervisión del docente. No solo se requiere de lo anterior, sino de la utilización y vinculación de la tecnología en el proceso, para que se ajuste a las necesidades y exigencias del momento histórico que vive la humanidad actual.

A pesar de lo anterior existe actualmente en las prácticas de aula de los docentes de básica primaria de la Institución Educativa Liceo San Luis Beltrán del municipio de Sampués Sucre, una gran presencia de poca utilización de los recursos que ofrece el medio, como herramientas que dinamicen el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales. Tal es así que muy pocas veces los niños salen al patio a realizar observación, análisis y estudio en el laboratorio natural, desperdiciando la fuente natural ofrecida, restringiendo todo al aula, no permitiendo al estudiante descubrir el conocimiento por la exploración y contacto con su entorno.

Lo anterior influye en los niveles de desempeño alcanzados por los estudiantes que oscilan en su gran mayoría en un nivel básico, demostrando que su aprendizaje no es realmente significativo, razón por la cual se considera que debe darse un cambio en la forma de las prácticas de aula y valoración del entorno vivo, como recurso de aprendizaje en el área de las ciencias naturales.

3.2. FORMULACION DEL PROBLEMA.

De qué manera la utilización del entorno vivo escolar como recurso o herramienta de aprendizaje pueden dinamizar el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de las ciencias naturales para promover aprendizajes significativos?

En busca de conocer todo lo anterior expuesto se recurre a los estudiantes y docentes del nivel de básica primaria de la Institución Educativa Liceo San Luis Beltrán del municipio de Sampués Sucre, quienes a su vez serán los grandes beneficiados con esta investigación, así como los padres de familia de los niños de básica primaria.

3.3. OBJETIVOS.

3.3.1. OBJETIVO GENERAL.

Dinamizar las prácticas de aula en la básica primaria para el aprendizaje y la enseñanza de las ciencias naturales, a través de la utilización del entorno escolar como recurso para la realización de la tarea educativa de forma significativa.

3.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Diseñar acciones pedagógicas que permitan una valoración del entorno natural circundante a la escuela como recurso vivo para el aprendizaje de las ciencias naturales.

 Promover en la comunidad educativa especialmente en los estudiantes de básica primaria, actitudes ecológicas para la conservación de los recursos del entorno escolar.

 Analizar las razones por las cuales los docentes de la básica primaria en ciencias naturales poco utilizan el entorno vivo para la realización de sus prácticas pedagógicas.

 Determinar la utilidad y beneficios alcanzables con la utilización del entorno vivo escolar como recurso de aprendizaje en el proceso de enseñanza.

4. JUSTIFICACION.

El ser humano día a día se forma en el ámbito social, físico, cultural, científico, todo ello producto de su vivencia, la cual la realiza en el medio que le rodea; por lo que se reconoce que el medio circundante en el ser humano ejerce una gran influencia para su formación.

Las últimas décadas en educación han hecho énfasis sobre la enseñanza de las ciencias, su didáctica y los diversos escenarios donde se puede llevar a cabo el proceso de aprendizaje, siendo el mejor un espacio natural, en especial donde el aprendiz se encuentra inmerso.

La Institución Educativa Liceo San Luís Beltrán, se encuentra ubicada en una zona de gran riqueza natural en plantas, animales y de aspecto físico, que motiva al estudiante al desarrollo de la cultura del cuidado y protección ambiental, por medio del contacto directo con el ecosistema y el funcionamiento del mismo. Lo anterior busca que

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