Aprendizaje significativo y cognoscitivo

Aprendizaje significativo y cognoscitivo

El constructivismo, es un enfoque que sostiene que el individuo tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores.

El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con lo que ya construyó en su relación con el medio que le rodea. De tal manera el aprendizaje significativo, surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee. Dicho de otro modo, construye nuevos conocimientos a partir de los conocimientos que ha adquirido anteriormente. Este puede ser por descubrimiento o receptivo. Pero además construye su propio conocimiento porque quiere y está interesado en ello. El aprendizaje significativo a veces se construye al relacionar los conceptos nuevos con los conceptos que ya posee y otras al relacionar los conceptos nuevos con la experiencia que ya se tiene.

El constructivismo es el fundamento teórico metodológico que sustenta la educación contemporánea (La pedagogía moderna) y el aprendizaje significativo es un complemento a este enfoque, ambos están estrechamente relacionados. En el ámbito educativo, estos apartados sugieren que los aprendizajes se den de manera significativa y que el conocimiento se construya con un sustento crítico, de reflexión, de análisis, con miras a que este se emplee de manera correcta en el ámbito laboral cotidiano y que sirva para desarrollar la ciencia.

Durante la primera mitad del siglo XX se empezaron a realizar investigaciones sobre el aprendizaje. Esto motivo a la teoría conductista y las teorías del aprendizaje influenciaron en las investigaciones, y en la puesta en marcha de los diferentes campos de la psicología y la educación.

El aprendizaje juega un papel muy importante en el campo de la psicología, especialmente aquello que tiene más relación con el aprendizaje escolar. Hay muchas teorías que se refieren al aprendizaje humano. Estas aseveraciones pertenecen a corrientes, escuelas o teorías psicológicas diferentes.

Una de las tareas más importantes del profesor es la de transmitir o enseñar conductas y conocimientos a los alumnos. Para ello el maestro tiene que conocer los procesos que utilizan los niños para aprender. A lo largo de la historia se han creado teorías sobre las formas de aprendizaje de los alumnos, las cuales representan un gran apoyo al docente, ya que a través de ellas, conoce etapas en las que el niño puede adoptar diversas conductas que se pueden controlar o aprovechar para el beneficio de los aprendizajes.

Dentro de estas podremos observar las distintas etapas que plantea cada autor y las formas de aprendizaje que tienen los alumnos en diferentes etapas de la vida. Estudiaremos a reconocidos autores que hablan sobre las teorías cognoscitivas como Jean Piaget o Lev Vygotsky y analizaremos sus estudios así como las diferentes propuestas que manejan.

También analizaremos la teoría del Procesamiento de la Información la cual nos dice que el ser humano es parecido a una computadora donde la información se recibe, se procesa y expulsa a través de un mecanismo de salida.

Piaget, como pionero de las teorías constructivistas, pensaba que los niños construyen activamente el conocimiento del ambiente usando lo que ya saben e interpretando nuevos hechos y objetos. Su investigación se centró fundamentalmente en la forma en que adquieren el conocimiento al ir desarrollándose.

Piaget pensaba que todos, incluso los niños, comienzan a organizar el conocimiento del mundo en lo que llamo esquemas. A estos los define como el conjunto de acciones físicas,

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