COMPRENSIÓN LECTORA.

COMPRENSIÓN LECTORA

En la comprensión lectora se ven varios factores como son : leer, determinar el tipo de lectura seleccionada y determinar si es explorativa o comprensiva para dar paso luego a la comprensión del texto seleccionado esto se puede dar a través de las siguientes condicionantes; el tipo de texto, el lenguaje oral y el vocabulario oral sobre los cuales se va edificando el vocabulario lector, las actitudes que posee un alumno hacia la comprensión, el propósito de la lectura lo cual influye directamente en la comprensión de lo leído, el estado físico y afectivo general que condiciona la más importante motivación para la lectura y la comprensión de esta.

Elegí este tema porque es de suma importancia para la educación del alumno porque si no se comprende lo que lee no sabrás solucionar lo que se te pide, este es el problema que hay en el grupo de cuarto grado. El alumno no logra comprender las instrucciones de una actividad, también se ve reflejado a la hora de hacer examen en Español salen muy mal ya que solo trata de comprender la lectura así poder resolver lo que se le pide, aun no lo logran por si solos.

No comprender la lectura ocasiona que no entiendan problemas matemáticos así que no es significativo ningún aprendizaje. No hila bien los contenidos, no les encuentra coherencia.

ENTREVISTAS.

Maestra: Iván

1.- ¿Qué número de alumnos tienen problemas con la lectura?

Hay diferentes problemas. Comprensión, dicción, velocidad, entonación, etc. En general 15 de 43.

2.- ¿Identifica la comprensión lectora importante en la educación?

Es medular, si no hay comprensión se dificultan los aprendizajes en gran medida.

3.- ¿Él niño comprende lo que lee?

Hay que especificar lo que lee. No todas las lecturas tienen el mismo nivel de complejidad. La mayoría comprende una más otros menos básicamente lo central.

4.- ¿Qué problemas ocasiona la falta de comprensión lectora?

No entiende problemas matemáticos no es significativo ningún aprendizaje. No hila bien los contenidos, no les encuentra coherencia, etc. Bajo aprovechamiento.

5.- ¿Cómo se ven reflejados en su grupo?

Apatía por el trabajo puesto que no comprenden, interrumpen a los que si trabajan. Deberían de preguntar pero generalmente son callados.

6.- Describa estrategias para la comprensión lectora.

*Lectura dramatizada *Inferencias apoyadas de historietas. *Ubicar las partes centrales etc.

Maestro: Silvia

1.- ¿Qué número de alumnos tienen problemas con la lectura?

Seis alumnos.

2.- ¿Identifica la comprensión lectora importante en la educación?

Claro.

3.- ¿Él niño comprende lo que lee?

Existen diferentes niveles de comprensión en el grupo, pienso que no es que no comprendan, no se fijan.

4.- ¿Qué problemas ocasiona la falta de comprensión lectora?

No siguen indicaciones no responden lo que se les pregunta.

5.- ¿Cómo se ven reflejados en su grupo?

Al trabajar solos no se fijan en lo que tienen que hacer.

6.- Describa estrategias para la comprensión lectora.

* Leerles diario. *Ponerlos a leer. *Comentar sobre lo que leímos. *Responder preguntas sobre lo que leímos.

Maestro: Rolando

1.- ¿Qué número de alumnos tienen problemas con la lectura?

Siete alumnos.

2.- ¿Identifica la comprensión lectora importante en la educación?

Para ser alguien en la vida necesitamos comprender lo que leemos ya que la comprensión lectora es una herramienta muy importante.

3.- ¿Él niño comprende lo que lee?

Los niños que no comprenden lo que leen es porque no ponen en marcha los mecanismos básicos de aprendizaje mientras leen, no piensan en lo que van cayendo, pobreza en el vocabulario, no hay interés etc.

4.- ¿Qué problemas ocasiona la falta de comprensión lectora?

Bajo nivel académico.

5.- ¿Cómo se ven reflejados en su grupo?

Tres de 36 no saben leer.

Cuatro no tienen ayuda en casa, leen lento.

No entienden lo que leen.

6.- Describa estrategias para la comprensión lectora.

*Establecer un propósito u objetivo a la lectura. *Analizar la organización de las ideas o estructura del texto. *Leer críticamente. *Incluir todas las técnicas que ayudan a retener lo leído. *Subrayado. *Resumen *Elaboración de esquemas. *Mapas conceptuales.

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